Исследовательское интервью

Следующий отрывок интервью взят из статьи А. Джорджи «Примене­ние феноменологического метода в психологии» (Giorgi, 1975). Тема ис­следовательского интервью была следующей: «Что представляет собой обучение в повседневной жизни?». Приводится первая часть интервью, проведенного студентом.

И (Исследователь): Не могли бы Вы, насколько возможно подробно, описать ситуацию, которая Вас чему-то научила?

36

Части II. Осмысление исследовательского интервью

Р (респондент — Е.У., женщина 24 лет, домохозяйка и исследова­тель в сфере образования): В первую очередь приходит в голову то, что я узнала от Миртис о внутреннем декоре. Она рассказывала мне о том, как мы видим окружающее. Она теперь по-другому смотрит на разные помещения. Она говорила мне, что когда ты вхо­дишь в помещение, то обычно не замечаешь, сколько там горизон­тальных и вертикальных линий, по крайней мере, не обращаешь на это внимание сознательно. А еще, если взять кого-то, кто понимает в украшении интерьера, он сразу интуитивно почувствует, столько ли там вертикалей и горизонталей, сколько нужно. Так вот, я при­шла домой и начала смотреть на эти линии в нашей гостиной, и со­считала эти горизонтальные и вертикальные линии, многие из них я никогда и не воспринимала как линии. Балка... Действительно, я никогда раньше не думала о ней, как о вертикали, просто выступ стены. (Смеется.) Я обнаружила, что было не так с оформлением нашей гостиной: много, слишком много, горизонталей и недоста­точно вертикалей. Поэтому я начала двигать вещи и менять их вид. Я передвинула кое-что из мебели и убрала несколько безделушек, какие-то линии замаскировала и ... для меня это действительно ста­ло выглядеть по-другому. Это интересно, потому что когда через несколько часов с работы пришел муж, я ему сказала: «Посмотри на гостиную — все по-другому». Не зная того, что я обнаружила, он не мог видеть все так же, как я. Он видел, что все изменилось, видел, что вещи передвинуты, но не мог сказать, что горизонталь­ные линии были замаскированы, а вертикальные подчеркнуты. Так я почувствовала, что я чему-то научилась. И: Какую часть этого опыта Вы считаете обучением? Р: Отчасти знание о том, что комната состоит из вертикалей и горизон­талей. Применение этого к другой комнате, потом применение это­го к чему-то, что меня долго раздражало, и я никак не могла опре­делить, что это. Я думаю, что настоящее обучение было в том, что я узнала, что значат горизонтали и вертикали для комнаты. Новый опыт, который остался со мной, — это способность видеть помеще­ние по-новому.