Исследовательское интервью

В качестве введения ко множеству контекстов и дискурсов верифика-Чии и социального конструирования знания, начну с истории моей соб­ственной встречи с понятием валидности. В шестидесятые годы, будучи стУдентом-психологом, я прочел кучу книг, в которых говорилось о важно-Ти валидности, надежности и репрезентативности в научных исследовани-х- Я пытался запомнить определения прогностической валидности, конку-Нтн°й валидности, содержательной валидности и внешней валидности, Лся над пониманием конструктной валидности. Сами термины валид-сть и надежность в норвежском языке (учился я в Норвегии) не сущест-т — это иностранные англо-латинские слова. Психометрические дис-сии о валидности казались мне абстрактными и эзотерическими,

228 Часть III. Семь этапов исследований с помощью интервью

пребывающими в какой-то далекой философской вселенной, вместе с трансцендентными априорными категориями Канта и тому подобным.

Встречаясь в кампусе с представителями естественных наук, я отва­жился расспросить нескольких из них об этих фундаментальных научных понятиях и был немало озадачен, обнаружив, что часто сами имена этой методологической «святой троицы» от психологии были им незнакомы. Однако для нас, студентов-психологов, эти понятия были совершенно ре­альны. Валидность, надежность и репрезентативность часто включали в экзаменационные вопросы, дабы отличить студентов, давших клятву вер­ности этой научной троице, от всех остальных.

Позже, путешествуя по Соединенным Штатам, я узнал и другие значе­ния терминов валидностъ и надежность. Например, когда я расплачивался чеком в супермаркете, мне сказали, что мои европейские водительские пра­ва не идентифицируются как валидные, или в научной дискуссии — что мой аргумент невалиден. Еще мне говорили, что информация о подержан­ных машинах, которую я просматривал, ненадежна, продавец машин был известен как ненадежный человек. Здесь термины валидный и надежный использовались в разговорной речи, были важны для постоянного взаимо­действия в обыденной жизни.

Когда я занялся качественными исследованиями, позитивистская трои­ца снова была тут как тут, теперь исследователи традиционного толка использовали ее для отрицания качественных исследований. Стимул «ка­чественное исследовательское интервью» автоматически вызывал услов­но-рефлекторную реакцию типа: «Результаты не надежны, они провоциру­ются наводящими вопросами» или «Результаты, полученные в интервью, нерепрезентативны — было слишком мало испытуемых», или «Результа­ты невалидны, они основаны только на субъективных интерпретациях».