Исследовательское интервью

Ия влияния оценок на учеников.

222 Честь III. Семь этапов исследования с помошью интервью

I

Третий момент состоит в том, что некоторые из этих теоретически инте­ресных высказываний было очень трудно недвусмысленно категоризировать сообразно их значению. Туманность, многозначность и противоречивость этих высказываний порождали ошибки при попытках получить категории с высокой интерсубъектной надежностью, хотя с точки зрения интерпретации, они касались сущностных аспектов исследуемых феноменов.

Четвертым можно назвать тот факт, что разные интерпретации одного отрывка интервью не являются результатом случайности или субъективной предвзятости, а возникают вследствие разных исследовательских вопросов. Соответственно, важно четко формулировать поставленные к тексту вопро­сы, а в некоторых случаях — доказать адекватность и правомерность этих вопросов. В приведенном выше примере это касается, например, правомер­ности применения экономической теории товарно-денежных отношений к школьному обучению.

Пятым моментом является то, что вопросы, поставленные к высказыва­ниям учеников, и сделанные различения не вытекают из какой-то жесткой схемы интерпретации. Они были разработаны в процессе анализа интервью об оценках и специфичны именно для данного содержания и контекста. Они определялись как самой природой темы интервью — социальным контек­стом оценивания, — так и герменевтическим подходом к интерпретации смысла, а также конкретными теоретическими взглядами. Приведенные здесь вопросы к интервью об оценках, возможно подойдут и для интерпре­тации других видов интервью, но тогда их форму придется приспособить к конкретной теме исследования и исследовательским вопросам.

В поиском «истинного смысла»

Очень часто исследователям задают примерно такой вопрос: «Как вы узнаете, что поняли именно то, что человек имеет в виду?» Очень хочется от­ветить: «А что вы на самом деле подразумеваете, когда спрашиваете о том, что он "имел в виду на самом деле"?». Но такой ответ заводит нас в тупик.

Размышление о смысле «вопроса об истинном смысле» предполагает веру в существование неких базовых самородков смысла, которые где-то сложены и которые надо раскопать и достать нетронутыми с помощью объективной техники интервьюера, уподобляемого шахтеру, добывающему из-под земли драгоценные металлы. Вопрос об «истинном смысле» —• эт° наводящий вопрос, и, в данном случае, он ведет к бесконечной погоне за чем-то неопределенным, иллюзорным. Несколько лет назад поиск истинно­го, действительного смысла в философии подошел к концу. А исследовате-