|
221 тельности, при последовательном чтении оно дает важные знания о том, на каком фоне разворачивается такая форма поведения учеников, как деструктивное соперничество из-за оценок. В социологии явление, когда эмпирически ложное убеждение имеет реальные социальные последствия, называют теоремой Томаса — если люди верят, что идея реальна, то последствия этой идеи становятся реальностью. ВОПРОСЫ, ПОСТАВЛЕННЫЕ К ТЕКСТУ Выше я уже показал, каким образом разные вопросы, поставленные к тексту, приводят к разным ответам. Так, один вид вопросов приводит к прочтению высказываний учеников с точки зрения их переживаний, проясняющему, как сами ученики понимают оценивание. Другой вид вопросов приводит к анализу достоверности, исследующему валидность информации о воздействии оценок, которую дают ученики. Ученики в данном случае рассматриваются как свидетели, как источник информации. Расспрашивание предполагает и симптоматическое прочтение, сосредоточенное на самих учениках и причинах, заставляющих их высказывать именно такие мысли. И, наконец, существует еще и прочтение с точки зрения последствий, которое обращено к вере учеников в то, что оценивание в школе происходит определенным образом. Вопросы затрагивают различные контексты интерпретации, в которых валидизация ответов происходит на разных выборках — это сами школьники, которые давали интервью, генеральная совокупность и исследовательское сообщество. Первый момент, который необходимо здесь отметить, — это развернутость анализа. Интерпретации более чем в 10 раз объемнее, чем первоначальное высказывание ученика (см. также рассмотренную ранее интерпретацию «интервью Гамлета» и интерпретацию «вопроса о 1000 страницах»). Этот анализ приводит к расширению первоначального текста интервью, и знализировать таким образом каждую из сотен страниц текста интервью вРяд ли возможно. В данном случае остальные сотни страниц послужили фоновым контекстом для приведенной выше интерпретации отдельного Ысказывания о подхалимаже, инструментальной мотивации, связи разго-°рчивости с оценкой и соперничестве. °торой момент заключается в том, что конкретные процитированные сь высказывания не являются типичными для всех интервью, но содер- °собенно острые и сложные описания явления, о котором другие уче- с г°ворили не так ярко. Их выбирали, исходя из тех теоретических Н(1 Ражений, что они поднимают вопросы, принципиально важные для по- — 193 —
|