Здоровье и семья: психологический аспект

Интерпретация результатов на с. .

Информ-дайджест

О ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЯХ

Актуализация проблем здоровья в обществе привела к тому, что учреждения образования осознали эти проблемы как их ведомственные. Одна из приоритетных задач современной школы – охрана и укрепление здоровья учащихся, которые теперь модно называть здоровьесбережением. Под этим термином понимается определение таких условий организации образовательного процесса, которые бы не вызывали отрицательные последствия образования: перегрузку и переутомление, что, в свою очередь ведет к появлению дефектов здоровья и возникновению отвращения к учению. В связи с этим, при аттестации образовательного учреждения, при самоанализе результатов образования такой фактор как «отрицательные эффекты образования» всегда должен быть на первом месте, какими бы высокими не были другие показатели.

Характерно, что при всей кажущейся простоте термина его трактовки весьма разнообразны. Так, в одном из соревнований на звание «Учитель года», проходящем регулярно в России и Беларуси, в номинации «Здоровьесберегающие технологии» было представлено пять участников. Два преподавателя физкультуры, два – химии, один – английского языка. И у членов жюри, и у конкурсантов совершенно разошлись представления о том, что такое здоровьесбережение. Физкультурники поняли тему как развитие физических возможностей человека, здоровый образ жизни. Химики сочли, что имеется в виду экологическая составляющая курса. А преподаватель английского языка считает, что здоровьесбережение – это создание благоприятной эмоциональной обстановки на уроке, сохранение психического и физического здоровья школьников.

Реализуется деятельность по здоровьесбережению путем внедрения здоровьесберегающих образовательных технологий.

Под здоровьесберегающими образовательными технологиями (ЗОТ), в широком смысле, можно понимать все те технологии, использование которых в образовательном процессе идет на пользу здоровью учащихся. Если же ЗОТ связывать с решением более узкой, здоровьеохранительной задачи, то к здоровьесберегающим будут относиться педагогические приемы, методы, технологии, которые не наносят прямого или косвенного вреда здоровью учащихся и педагогов, обеспечивают им безопасные условия пребывания, обучения и работы в образовательном учреждении.

Таким образом, все используемые учителем на уроке технологии, педагогические приемы могут быть оценены (количественно и качественно) по критерию влияния их на здоровье учащихся.