Изучение личности

Конечный результат должен отражать Вашу истинную позицию.

Примечание:

Для преодоления указанных недостатков использования методики и более глубокого проникновения в систему ценностных ориентации изучаемой личности возможны изменения инструкции, которые дают дополнительную диагностическую информацию и позволяют сделать более обоснованные выводы. Так, после основной серии можно попросить испытуемого ранжировать карточки, отвечая на следующие вопросы:

• В каком порядке, и в какой степени (в процентах) реализованы данные ценности в Вашей жизни?
• Как бы Вы расположили эти ценности, если бы стали таким, каким мечтали?
• Как, на Ваш взгляд, это сделал бы человек, совершенный во всех отношениях?
• Как сделало бы это, по Вашему мнению, большинство людей?
• Как это сделали бы Вы 5 или 10 лет назад?», через 5 или 10 лет?
• Как ранжировали бы карточки близкие Вам люди?

Анализируя предложенную иерархию ценностей, следует обратить внимание на их группировку испытуемым в содержательные блоки по разным основаниям.

Так, например, выделяются «конкретные» и «абстрактные» ценности, ценности профессиональной самореализации, личной жизни и т. д. Инструментальные ценности могут группироваться в этические ценности, ценности общения, ценности дела, индивидуалистические и конформистские ценности, альтруистические ценности, ценности самоутверждения и ценности принятия других и т. д.

Это далеко не все возможности субъективного структурирования системы ценностных ориентаций. Исследователь должен попытаться уловить индивидуальную закономерность. Если не удается выявить ни одной закономерности, можно предположить несформированность у изучаемой личности системы ценностей или даже неискренность ответов.

Обследование лучше проводить индивидуально, но возможно и групповое тестирование.

Думаю, что Вам уже давно понятно, уважаемый коллега, что для успешной профессиональной деятельности особое значение имеют способности, которые определяют профессиональную обучаемость, период профессионального становления и адаптации личности, её эффективность в профессиональной деятельности. Отличие способностей от ведущих тенденций, с психологической точки зрения, принято считать относительным. Способность — это не что иное, как тенденция, к оценке которой применяется социокультурный норматив (средняя в популяции норма выраженности). Способности к деятельности также могут динамично изменяться в силу целостной динамики психического в личности.

Различают частные, общие и специальные способности.