Изучение личности

• социальный интерес (интерес и позитивное отношение к другим людям);
• стремление к достижению (желание развиваться и достигать, преодолевать и создавать, завоевывать профессиональный и социальный статус);
• наличие актуального психического ресурса личности (запаса психических сил направленных на достижение личностно-важных и профессионально-важных целей).

Наряду с определенными и названными, не следует исключать из поля зрения другие необходимые в жизнедеятельности качества психики, которые также следует изучать. В результате такого изучения возможна выработка обоснованных рекомендаций для самой изучаемой личности и заинтересованных лиц относительно построения успешного взаимодействия, разработка стратегии работы с данным человеком на перспективу. Отсюда социальный заказ к психологии, как науке, на методики, технологии, которые позволили бы с достаточной степенью надежности исследовать личность.

Безусловно, такие методики существуют. "С их помощью", - говоря словами Директора института прикладной психологии России Л.Н.Собчик, "можно не только выявить индивидуальные особенности психики, разгадать не лежащие на поверхности, скрытые ресурсы человека, но также определить степень его напряженности и неудовлетворенности, прогнозировать поведение в непредвиденных и сложных ситуациях"[13].

Задание:

1. Определите (запишите по памяти) основные особенности личности на возрастных этапах социальной и профессиональной самореализации личности:

2. В беседе с другим человеком относительно его напряжений и возникающих проблем в профессиональной деятельности определите ошибки мышления в соответствии с приведенными формулами рационального мышления.

3. Назовите возможные причины снижения социального интереса, стремления к достижению, а также психического ресурса.

4. Назовите показатели успешного становления личности в профессии.

Только человек, у которого ум хорош и сердце хорошо, вполне хороший и надежный человек.

К.Д.Ушинский

2. КРИТЕРИАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТИ

Вероятно, у читателя не возникает сомнений в том, что одним из важнейших условий профессионального «выживания» личности является способность ориентировки, опирающаяся на приобретенные знания и сформированные умения. Повседневная жизнь человека – суровый учитель. Если бросить человека в воду жестокая необходимость заставит его плыть, однако, тот же самый эксперимент может привести к тому, что человек утонет. Человек способный выживать, достигать, побеждать, вырастает не из того ребенка, которому рассказывали о том, как выживать или достигать, а из того, кто имеет последовательно сформированный опыт выживания и достижения. Наша уверенность в себе, самообладание – результат практического опыта, а не только знакомства с теорией. В нашей жизни на этапе приспособления к новому, постоянно меняются три состояния: