|
ны. Такой взгляд представляет, возможно, одну из наи- больших опасностей современной цивилизации. Пример врача на рампе, который являет собой крайнюю реализа- цию такого взгляда, должен служить предостережением. Другой вариант представляют те относительно немно- гие узники, которые знали, что означает движение руки врача СС. Многие из них были уже в таком состоянии прострации, что принимали свою судьбу с безразличием, были не в состоянии принимать какие-либо решения, а тем более собраться с силами, чтобы казаться людьми здоро- выми и сильными. Были, однако, и такие, у которых реши- мость выжить побеждала истощение, болезнь, слабость и сопутствующую им апатию. Они смогли мобилизоваться и неслыханным усилием воли выпрямить свое измучен- ное тело, пройти пружинистым шагом перед врачом СС. Даже дети, проходя под взглядами эсэсовцев, поднима- лись на цыпочки, чтобы коснуться головкой перекладины, высота которой означала границу жизни и смерти. Не все- гда, однако, была польза от этого огромного усилия, ибо от случайности или от настроения <судьи> в большой степе- ни зависело, шел ли человек в газовую камеру или ему давалась возможность жить. Во всяком случае они прини- мали условия экзамена; старались быть такими, какими хотели видеть их палачи, т. е. способными еще к работе номерами. Режим лагеря требовал, чтобы прежде, чем на- 267 ступит полное истощение и смерть, человек был сильным и способным работать. Номер должен был'до конца ис- правно функционировать; немецкое чувство порядка и экономии не позволяло оставлять в живых номеров, не пригодных уже для работы на благо Третьего Рейха. Принятие модели поведения, определенного для узни- ков создателями концентрационных лагерей, было первой необходимостью лагерной жизни. <Вступительный цере- мониал> был предназначен для быстрой ликвидации пре- жней модели жизни и быстрейшего переключения на ла- герную модель. <Вступительный церемониал> не был спе- циальным изобретением организаторов лагерной жизни. Он существует, разумеется, не в столь сильнодействующей форме, в разных социальных институтах, особенно там, где необходимо быстро приучить новых членов данного ин- ститута к обязательным в нем нормам. Для этой цели не- обходимо быстрое ослабление прежних моделей поведе- ния, особенно тех, которые не соответствуют образцам, обязательным для данного института, при одновременном навязывании его собственных образцов. Типичный при- мер - рекрутский период в армии. Однако не только в — 208 —
|