|
• большое количество пунктов при их случайном чередовании, частичное повторение некоторых пунктов, наличие как прямой, так и обратной постановки вопросов; • постановку вопросов таким образом, что эксперт вынужден делать выбор между одинаково (социально) привлекательными либо непривлекательными ответами; • оценивание (а лучше — ранжирование) экспертом тех объектов, которые являются объектами измерения, по каждому признаку в отдельности; • усреднение результатов измерения признака, полученного с помощью группы экспертов. Говоря об измерении в психологии, нельзя обойти вниманием понятий валидности и надежности. Валидность — степень соответствия измеряемого показателя изучаемому признаку. Эмпирически критериальная валидность проявляется в сравнимости результатов измерений, полученных изучаемым методом, с результатами, полученными другими методами, валидность которых не вызывает сомнения. Если отсутствуют методы, валидность которых не вызывает сомнения, то должна быть теоретически обоснована связь измеряемых признаков с исследуемым качеством. Выделяют конструктную валидность — наличие корреляции со сходными показателями других тестов, дискриминантную валидность — отсутствие корреляции с другими (независимыми) признаками и т. д. Надежность — степень соответствия значения показателя величине измеряемого признака, отсутствие систематических и случайных связей, вызываемых варьированием условий (необходимо постоянство ситуаций, состояний испытуемого, а также применяемых методик). Как и в других науках, в психологии выведены значимые для нее различные математические критерии и коэффициенты. Один из них— критерий Стьюдента. Он используется для проверки различий двух средних значений различных статистических совокупностей. Этот критерий дает возможность придать нормальные распределения в выборках. Критерий Стьюдента определяется по формуле: 1 Для углубленной проработки вопроса об использовании математических методов в психологии следует ознакомиться с трудами B.C. Аванесова, А. Анастази, В.К. Гайда, Дж. Гласса, Дж. Стенли, P.M. Грановской и других ученых, предлагающих для практической деятельности психолога апробированный и надежный математический инструментарий [6, 25, 27, 28, 73 и др.]. О подготовленности практического психолога к ведению психодиагностической работы можно судить по следующим показателям: • компетентная ориентация клиента на его цели, индивидуальные возможности и особенности, а также обеспечение возможности человеку найти максимальное число вариантов поведения и действий на основе полученного знания о нем; — 55 —
|