Тренинг с подростками: С чего начать?

1. «Конфронтация» (открытая конфронтация между ведущим и участниками или между самими участниками).

2. «Отчужденность» (отчужденность между ведущим и подростками, потеря интереса к занятиям, что может выражаться и в резком оттоке детей из группы).

3. «Эмоциональный взрыв» (сильная эмоциональная реакция одного-двух человек).

4. «Конфликт» (отдельные участники выясняют в группе отношения либо с ведущим, либо между собой, остальные не вовлечены в процесс).

Два первых кризиса принципиально отличаются от двух последних, поэтому мы рассмотрим их отдельно.

Работа с кризисными ситуациями

«Конфронтация» и «Отчужденность»

Возникновение ситуаций конфронтации или отчужденности — разные формы одного и того же: в определенных ситуациях группа не знает, что делать, и бессознательно не очень доверяет ведущему (сомневаясь в первую очередь в том, что он сможет найти выход из трудного положения). В разных группах это проявляется по-разному: в отчуждении, в агрессии, во внутренних «разборках» между участниками. В этих случаях задеваются значимые личные проблемы, но у группы еще нет не только средств, чтобы работать с ними, но и готовности эти проблемы осознать.

Приведем пример из опыта работы.

Седьмой класс. Отношения между ребятами сложились внешне хорошие: «У нас нет лидера, нет и отвергаемых, все мы — одна большая дружная семья, ходим в походы, поем песни». Однако, поработав с группой, я пришла к выводу, что дети либо испытывают иллюзии по поводу прекрасных дружеских отношений между ними, либо ведут себя лицемерно, поскольку на деле в классе есть мальчик, так и не сумевший прижиться в коллективе, девочка-«звезда» с неограниченной властью над другими и масса других проблем. На одном из занятий по психологии я провела «живую социометрию». Доброволец встает лицом к стене, а остальные располагаются в пространстве так, как они к нему относятся: кто считает, что у него с этим подростком близкие отношения, становится ближе к нему, кто чувствует отчуждение, становится дальше. Мелом на полу проводятся три черты: тот, кто считает себя самым близким к этому человеку, становится до первой черты; тот, кто считает, что он с этим человеком в хороших отношениях, становится между первой и второй чертами. Дальше, между второй и третьей чертой становятся те, у кого нейтральные отношения с этим человеком. За третьей чертой справа — те, у кого с ним сложные отношения, слева — те, у кого отношения «никакие». Подросток мысленно представляет себе, сколько человек стоят за каждой чертами, и, если хочет, называет по одному человеку в каждой группе (за каждой чертой), затем оборачивается и видит реальную картину. Когда упражнение закончилось (водящим побывали все желающие), обсуждаем в кругу возникшие чувства.