|
262 Раздел 5. Психолого-педагогическое обеспечение подготовки... Вопросник на оценку умения слушать других. Инструкция: «Отвечая на вопросы теста, руководствуйтесь следующей балльной шкалой оценки своего ответа на каждый вопрос: 4 —Да, в большинстве случаев; 3 — Часто; 2 — Иногда; 1 — Почти никогда; Поставьте знак"+" в одной из четырех граф в бланке ответов в соответствии с вашим опытом общения».
Тема 2. Психологическая помощь спортсменам и тренерам 265 264 Раздел 5. Психолого-педагогическое обеспечение подготовки... Вычисление результата. Сверьтесь с нижеприведенной таблицей и проставьте вместо своих крестиков или галочек соответствующее данной строке число. Пример: Если вы в первой строке поставили крестик в колонке «часто», то его нужно при обработке данных опроса у конкретного испытуемого заменить в этой же колонке числом 2. Затем сложите числа по каждой из колонок и выпишите под каждой из них получившуюся сумму. Итого (теперь подсчитайте в бланке ответов испытуемого сумму цифр в каждой из колонок и перенесите эти данные в итоговый протокол опыта). Интерпретация результатов тестирования. Оценка умения выслушивать партнеров по разговору: 110-120 — развитое умение слушать; 99-109 — умение выше среднего уровня; 88-98 — нормальное среднеразвитое умение; 77-87 — удовлетвЪрительная способность; 76 и меньше — не умеет слушать. Завершение работы. Контрольные вопросы для самопроверки и обсуждения со студентами: 1) Что такое уровни слушания? 2) В какой мере психологический эффект консультации зависит от умения психолога выслушивать своих клиентов? Задание 2. Метод интервью в практике консультирования в спорте Вводные замечания. Что отличает метод интервью от других методов психологического консультирования? Во-первых, это организован- 266 Раздел 5, Психолого-педагогическое обеспечение подготовки... ный и структурированный контакт психолога с клиентом, чего нет в обычной спонтанной беседе на свободную тему. Во-вторых, интервью в исполнении опытного и профессионально компетентного спортивного психолога всегда индивидуализировано и предполагает наличие определенной тактики или схемы ведения диалога психолога с клиентом по значимым для него проблемам. В-третьих, и это самое главное, — предметом интервью со спортсменами и их тренерами является не внешняя, а внутренняя для них реальность спортивной жизни. Клиент может рассказывать о том, какая была погода на лыжной трассе, но для психолога важнее то, являются ли вспоминаемые картины погоды значимым субъективным фактором для проблемы клиента. — 172 —
|