Практикум по спортивной психологии

Задание 1 подготовлено проф. Е. Р. Яхонтовым. (См.: Яхонтов Е. Р. Психологическая подготовка баскетболистов: Учеб. пос. — СПб: СПб ГАФК им. П. Ф. Лесгафта, 2000. — С. 43-50.)

Тема 3. Методы формирования и изучения командной сплоченности 223

вочном процессе вопросам изучения и развития деловых компонен­тов командной сплоченности. При этом следует учитывать, что ряд спортивных специалистов высказывают гипотезу о «круговом харак­тере» связи между уровнем командной сплоченности и командным результатом — успех команды ведет к повышению сплоченности, что, в свою очередь, повышает командный результат.

Первый принцип может быть определен как принцип повышения мо­тивации игроков команды. Для реализации этого принципа использу­ется ряд средств.

Внесение положительных эмоций в тренировочный процесс. А. Я. Го­мельский писал: «Без этого не будет веселого, боевого настроения ни в повседневной жизни, ни в тренировочной работе, ни в матче, не по­явится вера в свои силы, в успех коллектива»'.

Положительные эмоции при выполнении упражнений формиру­ются разными методами. Например, игроки получат удовольствие при выполнении упражнений на развитие реакции (типа «следуй за лиде­ром»), если лидер будет придумывать свои собственные неожидан­ные действия. Иногда проигрывание музыки или присутствие зрите­лей во время тренировки способствует достижению этой цели.

Методы оценивания личного вклада каждого игрока в командный результат. Данный метод требует от тренера обязательных расчетов коэффициента эффективности игровых действий каждого игрока по­сле каждой игры и вывешивание этой информации на стенде в спор­тивном зале, что свидетельствует о высокой значимости такого под­хода для формирования оптимальной мотивации игроков к трениро­вочной и соревновательной деятельности. Существенную помощь в реализации данного метода тренеру может оказать спортивный пси­холог, знающий данный вид спорта. Опыт показал, что вначале ряд игроков скептически ^относился к этой информации, демонстрируя, внешне по крайней мере, свое безразличие. Вскоре ревнивые вопросы и споры относительно получаемых оценок становятся свидетельст­вом их личной заинтересованности в лучших показателях и соответ­ственно в результатах более высокого оценивания своего вклада в ко­мандные усилия. Позднее эта практика стала настолько привычной в команде, что неудовольствие вызывают случаи, когда по тем или иным причинам информацию о личном вкладе каждого игрока в ко­мандные усилия представить не удается.