Практикум по спортивной психологии

Третий день

Цель- Ассертивность поведения в конфликте. Задачи.

1. формирование навыков ассертивного поведения в эмоционально насыщенных конфликтных ситуациях.
2. Поиск, осознание и преодоление коммуникативных барьеров в кон­фликте.
3. Развитие умения ориентироваться в сложных, эмоционально на­сыщенных ситуациях.
4. Обучение средствам регуляции неблагоприятных эмоциональных состояний.

218 Раздел 4. Социально-психологическое обеспечение___________________

Четвертый день

Цель. Личность в конфликте и конфликт в личности. Задачи.

1. Поиск причин внутриличностных конфликтов.
2. Способствовать осознанию внутриличностных конфликтов.
3. Обучение средствам разрешения внутриличностных конфликтов.

Пятый день

Цель. Технология переживания конфликтных ситуаций. Задачи.

1. Дать информацию о психологии личностных кризисов. Кризис как средство развития личности.
2. Способствовать осознанию личностных кризисов.
3. Обучение технологии трансформации личностных кризисов.

220 Раздел 4. Социально-психологическое обеспечение

Тема 3. Методы формирования и изучения командной сплоченности 221

Методическое указание. Помимо тренингово-игровых упражнений в СПТ и обучающих заданий в программу социально-психологиче­ского тренинга могут быть включены психодиагностические методы. Это различного рода анкеты и тесты, направленные на изучение лич­ностных качеств участников тренинга, на оценку их удовлетворенно­сти своим участием в тренинге, на психологическую помощь в осозна­нии участниками СПТ своих слабых и сильных сторон, проявляющих­ся в конфликтном взаимодействии.

Завершение работы. Предложенная программа СПТ для предупреж­дения и разрешения конфликтов во взаимоотношениях спортсменов апробирована на студентах-спортсменах СПбГАФК им. П. Ф. Лесгаф-та, имеет специализированную направленность и предназначена для работы с квалифицированными спортсменами и тренерами, а также для подготовки молодых спортивных специалистов в физкультурно-педагогическом вузе. Применение данной программы СПТ в системе психологической помощи высококлассным спортсменам, например, в условиях УТС, поможет им эффективнее преодолевать внутренние трудности межличностного общения с тренерами и друг с другом, пре­дупреждать множество конфликтных ситуаций, связанных как с их профессиональной спортивной деятельностью, так и с ситуациями об­щения, не имеющих прямого отношения к ней.