Практическая психология. Проективные методики

I ся удовлетворительных стандартов или таблиц частоты).

В описании и формулировании реакций героев интерпре-

! татор обладает свободой в использовании любой совокупности переменной, которую он выбирает. Он может анализировать поведение при помощи некоторой обширной концептуальной

Е схемы, которая отводит любой психологически значимой пере­менной ее место либо ограничивается наблюдением нескольких черт. Это зависит от того, что он хочет знать об испытуемом. Он может быть заинтересован в данных об экстраверсии — ин-траверсии, маскулизме — феминизме, стремлении к руковод­ству или подчинению; либо он может искать признаки тревоги, вины или неполноценности; либо он может хотеть проследить

определенные глубоко коренящиеся чувства от их источников или же желать включить в план исследования все эти и другие моменты.

Обычно применяется список из 28 потребностей или им­пульсов, классифицированных в соответствии с направлени­ем или личной целью (мотивом) деятельности. Потребность может выражаться субъективно, как импульс, желание и из­мерение, или объективно, как тенденция внешнего поведения. Потребности могут сливаться так, что одно действие может одновременно удовлетворять две или большее количество по­требностей. Потребность может также функционировать как инструментальная сила, содействующая удовлетворению дру­гой, доминирующей потребности. Помимо потребностей, спи­сок переменных включает несколько внутренних состояний или эмоций.

Сила каждой вариации потребности или эмоции измеряет­ся по пятибалльной системе. Пять является высшим возмож­ным баллом любой переменной в каждом рассказе. Критериями силы является интенсивность, длительность, частота и значе­ние в сюжете. Самое незначительное проявление переменной (вспышка или раздражительность, например) характеризуется баллом 1, в то время как интенсивная форма (гнев) или дли­тельное или повторяющееся проявление более мягкой формы (например, постоянные ссоры) оцениваются баллом 5. Баллы 2, 3,4 характеризуют промежуточные интенсивности проявле­ния. После того как 20 рассказов оценены таким образом, сумма для каждой переменной сравнивается со стандартом (если тако­вой имеется) для испытуемого данного возраста, пола, и пере­менные, находящиеся значительно выше или ниже стандартов, перечисляются и рассматриваются в отношении друг к другу. В этом руководстве нет места для полного рассмотрения исполь­зуемых переменных — достаточно их краткого списка. После названия каждой переменной в скобках указывается скоррек­тированная средняя (ср.) суммы оценок и ранг (р.) оценок сту­дентов колледжа, мужчин. Цифры в данном случае относятся к 20 рассказам, имеющим в среднем длину в 300 слов.