Практическая психология образования

• группа ролевого тренинга, направленного на отработку ро­левых ситуаций в общении со взрослыми и сверстниками, осознание своей роли (жертвы) с возможностями ее измене­ния;

• группа тренинга общения, направленного на формирование конструктивного общения, партнерских способов решения жиз­ненных ситуаций, способов социально-психологической адапта­ции в различных условиях;

• группа телесно-ориентированной терапии, имеющей целью снятие телесных зажимов и отреагирование травматического опыта через тело;

• группа терапии творческим самовыражением (рисунок, леп­ка, танец), направленной на раскрытие внутреннего потенциала и отреагирование травматического опыта через творчество;

• группы игровой психотерапии, в которых ребенок может раз­решить свои сложные личностные проблемы и преодолеть аффек­тивные состояния.

Возможны различные сочетания тех или иных сторон группо­вой работы с включением элементов тех или иных техник или следованием одной стратегии в психотерапевтической работе. Важ­ным результатом психотерапии является способность ребенка са­мостоятельно существовать и активно реагировать в возможных ситуациях насилия.

Семейная психотерапия показана в техслучаях, когда необхо­димо помочь семье справиться с кризисным состоянием, или при коррекции семейных отношений, если близкое окружение явля­ется источником насилия. Психолог, взявший на себя роль по­мощника семьи, должен осознавать меру ответственности за свое вмешательство и быть готовым к натиску агрессии и деструктив-ности при нарушении ее стереотипов. В психотерапию включают­ся все поколения семьи, участвующие в воспитании. В процессе психотерапии должны решаться личностные проблемы членов семьи и проблемы семейного воспитания.

Целью семейной психотерапии является помощь семье в осо­знании насильственных способов воздействия на ребенка и по­пытка формирования иных, более конструктивных способов вза-

имодействия. Необходимо научить родителей любить детей таки­ми, какие они есть. В любом случае семейная терапия проводится с участием ребенка.

Психопрофилактика насилия. Психопрофилактикой насилия может служить работ а психолога с родителями и педагогами по осо­знанию источников жестокости и жестокого обращения с детьми и подростками. Необходимо разъяснять их опасность и повышать ответственность за любого рода антигуманные и насильственные действия по отношению к растущей личности. Следует знакомить участников образовательного процесса с. правами жертв насилия и способами предупреждения виктимного поведения.