|
Моя мать, которой были свойственны способность к состра-данию и глубокое понимание человеческой натуры, решила, что она должна помочь Джорджу, прежде чем его застенчивость ста-нет непреодолимой. Его причуды продолжались и после того, как с ног были сняты распорки. Убежденная, что он должен об-щаться со сверстниками, мать настояла, чтобы Джорджа приня-ли в школу, хотя ему было всего четыре с половиной года и была как раз середина семестра. Мать вспоминает: «Он вопил и рыдал беспрерывно почти весь первый день, в ужасе вцепившись в подол моего платья. Стоило учительнице или кому-то из детей посмотреть на него, он утыкался головой мне в подол или закатывал глаза к потолку. Но когда в классе 386 рассказывали интересную историю или начинали играть в музы-кальные игрушки, любопытство брало верх и он не мог удер-жаться, чтобы не смотреть и не слушать. Мне пришла в голову мысль, что Джордж не был бы так со-средоточен на себе, будь он невидим, то есть если б он мог уча-ствовать в совместных действиях и сам мог смотреть, а другие дети не могли бы разглядеть его. Естественно, раствориться в воздухе он не мог, но он мог проделать нечто подобное — стать человеком в маске вроде Одинокого Ковбоя из радиопьесы. После обеда мне удалось убедить Джорджа помочь мне сма-стерить маску из плотного бумажного пакета для продуктов. Мы вырезали в маске отверстия для глаз, носа и рта и слегка раскра-сили ее, чтобы она стала более симпатичной. Он померил маску, и она ему понравилась. Снова и снова он заставлял меня повто-рять вопрос: "Кто этот мальчик в маске?". На это он с ликовани-ем отвечал: "Одинокий Ковбой", или "Мистер Никто", или "Не ваше дело", или просто по-львиному рычал. Иногда он снимал маску, чтобы убедить меня, что это был все-таки он сам. Учительница согласилась принять мою игру. По сути, она сде-лала даже болыне — привела игру в действие. Она объявила де-тям, что новенький будет носить маску и не надо пытаться ее сорвать, лучше просто играть с мальчиком в маске. Неожиданно этот подход сработал. Джордж смог стать частью класса, хотя и несколько отстраненной частью. Если ему не хотелось прятать-ся, он мог вообразить, что его никто не узнает. Постепенно он сблизился с другими детьми и, в конце концов, через несколько недель увлекся общей игрой. Он остался в группе еще на год, и, по мере того как он при-выкал к школьным порядкам, росла его уверенность. Однако он продолжал каждое утро надевать маску и снимал ее только после занятий, когда брат приходил забрать его домой. Великий день настал в конце года, когда должно было состо-яться детское цирковое представление. Джордж за год набрался опыта в таких делах, и учительница предложила ему: "А не хотел бы ты быть распорядителем цирка?" Он запрыгал от радости. Но учительница продолжала: "Джордж, ты же знаешь — распоряди-тель носит маскарадный костюм и высокий колпак, но никак не маску. Если ты хочешь играть эту роль, давай заменим маску таким костюмом. Хорошо?" — 271 —
|