Групповая работа с детьми и подростками

Групповая работа с детьми и подростками

попросим поделиться своими мыслями тех, кто еще не говорил, если они захотят»; «Мария, что ты думаешь по поводу нашего разговора?»; «Азиза, с кем из ребят ты согласна?»

• Не оказывайте давления. В противном случае вы получи­те реакцию «мягкого» сопротивления или прямой отказ («Я не знаю»).
• Не напоминайте ребенку, что он обещал активно рабо­тать в группе. Это будет воспринято как давление, и ре­бенок еще больше замкнется в себе.
• Следите за тем, как остальные дети общаются с застен­чивым ребенком. Пытайтесь управлять этими взаимодей­ствиями так, чтобы они соответствовали его чувствам, ус­тановкам и надеждам.

Некоторые дети могут учиться у других, сохраняя при этом мол­чание. Поэтому предоставьте робкому ребенку время для вклю­чения в работу. Таким детям необходимо несколько больше вре­мени, чтобы справиться с новой и тревожной для них ситуацией. Многие из них испытывают трудности при установлении довери­тельных отношений со взрослыми и гораздо легче воспринимают что-нибудь новое от своих сверстников. Дайте застенчивому ре­бенку время и возможность освоиться.

Нарушение конфиденциальности

Нарушение конфиденциальности представляет собой се­рьезную проблему, поскольку вся групповая работа ос­нована на доверительных отношениях, и в частности, на убежде­нии, что никто из группы не расскажет остальным о том, что происходит на занятиях. Без доверия не будет самораскрытия. Без самораскрытия не будет и групповой работы. Дети и подро­стки, имеющие проблемы с доверием, очень настороженно отно­сятся к взрослым и другим детям, которые знают о них что-то, с их точки зрения, существенное. Для таких детей группа пред­ставляется весьма ненадежным местом. Во время подготовки к групповой работе вам необходимо уде­лить максимальное внимание вопросам доверия. Обсудите с кан-

Часть1: Подготовка и организация групповой работы91

дидатами в группу вопросы конфиденциальности и приложите все усилия к тому, чтобы будущие члены группы осознали важ­ность этого условия и поняли, какие последствия могут насту­пить в результате его нарушения. Как уже было сказано выше, вам следует обозначить пределы конфиденциальности. Тем не менее, несмотря на все ваши усилия, вы не можете быть полно­стью уверены в том, что конфиденциальность не будет наруше­на, и дети прекрасно это понимают.

Corey и Corey (1992) отмечают, что детей необходимо предупре­дить о том, что они могут проговориться по неосторожности, не­преднамеренно. Иногда дети младшего возраста просто не по­нимают, что такое конфиденциальность. Приведите им несколько примеров, подобных следующим: