|
Определенные параллели существуют и в поведении более социально адаптированных детей. Эти три стадии сопротивления являются источником конфликтов и используются членами группы в качестве защиты от необходимости работать со своими проблемами. Они часто пытаются переместить внимание со своих травмирующих чувств на внешние события и действия. Чтобы помочь детям преодолеть сопротивление, надо помнить о том, что обычно оно является следствием полного недоверия и возникает у тех детей, которые имеют серьезные причины не раскрываться перед взрослыми и сверстниками. В общем, это не преднамеренная атака на вас как на руководителя. Если вы работаете с детьми, которые могут оказать сильное сопротивление, будет совсем не лишним встретиться с каждым из них перед началом групповой работы. Попытайтесь как можно более доходчиво объяснить им, что группа организована для того, чтобы помочь им в достижении их целей; способствуйте тому, чтобы дети открыто выразили свой страх и недоверие, которые вызывает у них предстоящая групповая работа. Если группа набирается в принудительном порядке, объясните им, что у них те же права, что и у добровольных членов группы, за исключением права покинуть ее по своему желанию. Групповая работа оказы- 88Групповая работа с детьми и подростками
вает сильное эмоциональное воздействие, и обычно такие дети рано или поздно начинают принимать в ней активное участие. Зная о том, что они имеют возможность включаться в работу по своему усмотрению, дети чувствуют себя более свободно и в меньшей степени нуждаются в контроле. В большинстве случаев работа с сопротивлением более полезна, чем работа против него. Вы не победите огонь с помощью огня — вы победите его с помощью воды. Если в группе всего один-два таких ребенка, не тратьте на них слишком много сил в попытке преодолеть сопротивление. Позвольте им выразить свой гнев по поводу того, что им приходится участвовать в группе. После этого оставьте их в покое и продолжайте работу дальше. Если ребенок проявляет враждебность, молчит или разговаривает язвительным тоном, попросите его рассказать, что заставляет его вести себя подобным образом. Например: «Кармен, кажется, тебя очень злит необходимость быть здесь, и, похоже ты больше не хочешь приходить на занятия. Это, видимо, вызывает у тебя очень неприятные чувства. Расскажи, что тебя здесь так раздражает?» — 53 —
|