|
г Шаг 6: Подготовка материалов и система взаимодействия с людьми, не участвующими в групповой работе Особое внимание следует уделять подбору материалов для групповой работы. Как правило, игра для детей является более подходящим средством общения, чем разговоры. Игровая терапия с успехом применяется и в индивидуальной, и в групповой работе с детьми, особенно с детьми младшего возраста. Д-р Жоанна Уайт — специалист в области игровой терапии — отмечает: «Игровая терапия — наиболее подходящая форма индивидуальной и групповой работы школьных психологов. Уровень развития маленьких детей не позволяет им адекватно выражать свои чувства и настроения в словесной форме. Тем не менее они вполне могут работать со своими эмоциональными проблемами в игровой форме, если создать им обстановку безопасности. В этот момент игра служит метафорой их жизни» (частное сообщение, 31 мая 1994). Игровой терапии посвящено много научных изданий (например, Allen, 1979; Axline, 1947; O'Connor, 1991; Witmer & Young, 1987). Для работы с детьми и подростками вам потребуется разнообразный раздаточный материал ( рисунки, аппликации, куклы, музыкальные записи, видеофильмы, поэтические сборники и пр.), с помощью которого вы будете организовывать взаимодействие детей и подростков в игровой форме или в форме активной деятельности. Такой материал необходимо подготовить заранее, до начала групповой работы. Если в своей работе вы используете какие-нибудь практические пособия или сценарии (например, серию Skills for Living (Morganett, 1990, 1994), то там, как правило, приводится 62 Групповая работа с детьми и подростками список материалов, рекомендуемых для каждого занятия. Внимательно просмотрите его и заранее подготовьте все необходимое. Не оставляйте подготовку материалов на последний момент. Помимо подготовки рабочих материалов, вам нужно продумать систему взаимодействия с теми людьми, которые так или иначе будут иметь отношение к групповой работе. Эти люди могут оказать значительное влияние на эмоциональный настрой группы. Например, если вы работаете в клинике или в школе, где дети приходят на ваши занятия после уроков или лечебных процедур, вам необходимо договориться с лечащим персоналом или учителями о том, чтобы они отпускали детей вовремя и напоминали им о начале занятий. Персоналу, который будет работать с детьми после ваших занятий, необходимо сообщить время окончания занятий и предупредить их о недопустимости прерывания занятий (исключение составляют только очень срочные случаи). Вы можете обсудить с ними эти вопросы устно или составить для них памятку с изложением «правил» проведения групповых занятий. В этой памятке вы можете еще раз повторить правила ограниченной конфиденциальности, выразить свою признательность за их готовность не прерывать занятия (кроме экстраординарных случаев) и поблагодарить за сотрудничество и внимание к детям. Родители или опекуны также должны быть в курсе того, что может произойти на занятии. Такую информацию можно предоставить им в приложении к форме согласия, где можно перечислить темы занятий, описать некоторые методики и еще раз разъяснить правила конфиденциальности. Рекомендуется отдельно указать, что родители будут обязательно информированы, если в процессе работы сложится ситуация, когда конфиденциальность должна быть нарушена. В США, где сведения о насилии над ребенком должны быть сообщены непосредственно в отдел по защите прав ребенка, родителей должны информировать не вы, а представители данной службы. Если на занятиях должны или имеют право присутствовать сотрудники школы, предупредите их о времени проведения занятий и о том, что они должны приходить вовремя. Иногда людям трудно понять, насколько сильно может повлиять на ребенка их неожиданное появление в середине занятия. Поэтому вы должны — 36 —
|