И заключительный совет: перед тем как предлагать работать по этой технике в группе, проверьте магнитофон или видеокамеру! Пример Используйте техникусамомоделирования для того,чтобы помочь детям освоить и отработать новые формы поведения. Ниже еще раз приводится описание техники по шагам. Шаг1 Объяснение смысла и краткое описание техники. Выбор ребенка, который будет работать по этой технике.
Шаг 2 Обсуждение вместе с группой возможных моделей поведения. Запись на пленку выбранной модели поведения в исполнении ребенка. ШагЗ Оценка группой попытки ребенка. Спросите ребенка, что ему не понравилось; спросите остальных, что они могут предложить для улучшения исполнения. Шаг 4 Повторная запись до тех пор, пока ребенок не почувствует, что он доволен результатом. Шаг 5 Подготовка домашнего задания. Литература Bandura, А. (1971). Psychotherapy based on modeling principles. In A. E. Bergin & 5. E. Garfield (Eds.), Handbook of psychotherapy and behavior change: An empirical analysis (pp. 653-708). New York: Wiley. Cormier, W. H., & Cormier, L. 5. (1991). Interviewing strategies for helpers (3rd ed.). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole. Davis, R. (1979). The impact of self-modeling on problem behaviors in school age children. School Psychology Digest 8,128-132. Dowrick, P. W., & Dove, С (1980). The use of self-modeling to improve the swimming performance of spina bifida children. Journal of Applied Behavior Analysis, 13, 51-56. Hosford, R. E. (1974). Counseling techniques: Self-as-a-model film. Washington, DC: American Personnel and Guidance Association. Hosford, R. E. (1980). Self-as-a-model: A cognitive social learning technique. Counseling psychologist, 9, 45-62. Hosford, R. E., & de Visser, L. (1974). Behavioral approaches to counseling: An introduction. Washington, DC: American Personnel and Guidance Association. McDonald, F. (1973). Behavior modification in teacher education. In Behavior modification in education: 72nd yearbook of the National Society for the Study of Education. University of Chicago Press. 220Групповая работа с детьми и подростками
ДИАГРАММА ОТВЕТСТВЕННОСТИ Обзор Быть ответственным означает держать ответ за что-то или признать, что именно ты был причиной чего-то. Существует несколько типов ответственности, например: ответственность за себя, ответственность за других, моральная ответственность или юридическая ответственность. Несмотря на множество мнений о том, чему и как учить детей, существует определенное согласие, что детям необходимо уже с самого раннего возраста предоставить возможность учиться ответственному поведению, и такое поведение должно направляться и подкрепляться значимыми для них взрослыми до тех пор, пока они не вырастут. — 137 —
|