Групповая работа с детьми и подростками

Часть 3: Приемы терапевтического взаимодействия183

• Если проблемы с поведением ребенка настолько сложны, что требуют ежедневного контроля, то лучше заключить с ним отдельный договор. Возможно, вам придется прово­дить с ним индивидуальную работу до тех пор, пока его поведение не изменится. Групповые договоры хорошо ра­ботают только в тех случаях, когда ребенок может сам сле­дить за своим поведением и не нуждается в постоянной опеке.
• Согласие ребенка выполнять договор зависит от того, на­сколько ясно сформулированы условия соглашения. Убе­дитесь, что ребенок понимает суть договора и может сво­ими словами рассказать, что он должен делать. В противном случае договор выполняться не будет.

•Обязательно проверяйте и пересматривайте договоры и ста­
райтесь высказывать, насколько это возможно, ваше одоб­
рение как по поводу реальных достижений ребенка в его
работе, так и по поводу прилагаемых им усилий.

Большинство детей с готовностью заключает договор, посколь­ку такая работа предполагает внимание к их проблемам и об­ратную связь не только с вашей стороны, но и со стороны дру­гих членов группы. Пусть дети аплодируют и хвалят друг друга. Награждайте их за работу. Я обычно для этих целей использую угощения (изюм, печенье, конфеты и т.п.). Вы можете дать каж­дому ребенку по одной порции за приложенные усилия и по две— за достижение цели. Например, если ребенок обещал выполнять домашнюю работу четыре раза в неделю, но в дей­ствительности делал ее всего два раза, — это, тем не менее, шаг в правильном направлении. Отмечая даже небольшие ре­зультаты в продвижении к цели, вы стимулируете детей к про­должению работы над собой.

Пример___________________________________

Разработайте собственную форму индивидуального или группового договора. Ниже приведен пример договора, предназначенного для рабо­ты по теме «Управление агрессивностью» с детьми 3-го класса и старше.