Элементы практической психологии

493

В гипнозе могут растормаживаться следовые процессы, соответствующие, казалось бы, безвозвратно забытым событиям, которые не удается восстановить при произволь­ном воспоминании. Таким образом, внушение обеспечи­вает повышенную эффективность извлечения следов из памяти, что и определяет его роль в активизации обучения и творчества [303].

Внушение усиливает (раскрепощает) творческие спо­собности. Так, если испытуемых просили перечислить все свойства некоторого предмета до и после внушения, то среднее число показателей, использованных для характе­ристики этого предмета после внушения, было существенно больше, чем до него; отмечалось много новых, ориги­нальных ответов.

Предполагают, что стимулирование творческой продук­тивности при внушении происходит подсознательно и обес­печивается следующими процессами: интенсивным при­нудительным фокусированием внимания, отключением ме­ханизмов психологической защиты, направляемой и под­держиваемой концентрацией возбуждения одного из участков коры головного мозга на фоне общего сниже­ния тонуса коры вплоть до сна. При этом в фокусе внима­ния чувствительность резко повышается, и человек начи­нает воспринимать дополнительно большой объем подпороговых и маловероятных стимулов; это повышает его творческую продуктивность.

Поскольку психологическая защита сковывает чело­века общепринятыми установившимися нормами, катего­риями, ценностями, его страшит перспектива быть непо­хожим на окружающих. Он страдает от недоверия к зна­чимости собственных достижений, его пугает возможность ошибки и общественного осуждения за нее. Как только возникает одна из упомянутых опасностей, механизмы защиты включаются и тормозят генерацию новых идей. Поэтому кратковременное раскрепощение от подобных страхов под воздействием внушения повышает творческие способности.

Несмотря на то, что при внушении снижена способ­ность к критике и человек освобожден от различных видов психологической защиты, он может достичь только тех результатов, к которым подготовлен всем ходом своего развития и которые не противоречат его основным прин­ципам, убеждениям и ценностям.

494

Согласно современным данным, внушение не может изменить базовые свойства личности, и, следовательно, нельзя внушить человеку то, что им противоречит. Даже находясь в глубоком гипнозе, когда уже отсутствует реакция на болевые раздражители, он моментально реагирует на действия, противоречащие его убеждениям, и быстро выходит из состояния гипноза. Именно поэтому применение элементов внушения в учеб­ном процессе эффективно, только если они используются на благоприятном фоне положительного отношения вну­шаемого к обучению.