Технологии практического психолога образования

Блок 2 представлен следующими направлениями работы психолога.

1. Диагностика педагогов (эмоциональное состояние, пси­хологический микроклимат, личностные свойства, мотивы деятельности и уровень сформированности профессиональ­ной направленности).

2. Индивидуальное консультирование по итогам психо­диагностики.

3. Групповые консультации педагогов по психологичес­ким трудностям в обучении, воспитании, общении с уча­щимися.

4. Психологический семинар педагогов:

— Структурный портрет педагогов различного психоло­гического склада: плюсы и минусы.

— Мотивы и результаты деятельности творчески работа­ющих педагогов.

— Психологические особенности учебного процесса в ус­ловиях ортопедического режима.

— Психологические основы урока.

— Психологические особенности детей с заболеванием «сколиоз».

— Мы и они: специфика взаимоотношений детей и взрос­лых в условиях санаторной школы.

— Основы профессионального контакта (дистанция, по­зиция, пространство, языки общения).

— Прочищение коммуникаций «учитель — ученик».

— Метод «поглаживания» в работе с детьми. Физичес­кие, эмоциональные, вербальные контакты.

— Культура телесности.

— Система работы педагога с младшими школьниками по адаптации в школе-интернате.

— Поиск форм и методов работы с подростками по сня­тию эмоциональной напряженности в условиях ортопеди­ческого режима.

— Особенности профессиональной ориентации и соци­альной адаптации детей с заболеванием «сколиоз».

Блок 3. Работа по формированию психологической куль­туры родителей также имела определенную специфику: