Технологии практического психолога образования

гогическая экспертиза осуществляется разными эксперта­ми-диагностами, которых объединяет единый предмет — профессиональная компетентность педагога.

Психолог принимает участие в процедуре экспертизы на всем ее протяжении. Его функции заключаются в диагнос­тике личности педагога (личностные качества, структура ин­теллекта и способностей, типы поведенческих реакций, уме­ние самомобилизации и саморегуляции, мотивы и ценност­ные ориентации), его профессиональной деятельности (мотивы обучения, психологические центрации педагоги­ческой деятельности, стиль педагогического общения, уро­вень коммуникативных и организаторских способностей); анализ педагогической деятельности по результативно-лич­ностному аспекту; конкретных форм работы с детьми (пси­хологический анализ урока, воспитательного занятия) и обратной связи (психологический анализ отношений «педа­гог—ребенок», личности и деятельности педагога глазами ребенка).

Методические материалы, которые могут быть исполь­зованы в психологической экспертизе профессиональной компетентности педагога:

1. Метод экспресс-диагностики педагогов А.Б. Майского, Р.В. Овчаровой (стиль педагогического общения, професси­онально важные качества педагога).

2. Определение уровня педагогической деятельности по результативно-личностному и функциональному аспектам Г.И. Хозяинова.

3. Мотивы обучения педагогов Р.В. Овчаровой.

4. Опросник сравнения мотивировок К.В. Вербовой и Г.В. Парамей (тип психологической центрации педагогичес­кой деятельности).

5. Анкеты «эффект» и «впечатление» Р.В. Овчаровой (изу­чение уровня принятия педагогом результатов внешней экс­пертизы и выявление уровня согласованности ее результа­тов с самоэкспертизой).

6. Психологическая карта состояния педагогической дея­тельности учителя А.К. Марковой (ддя ориентации психолога в структуре и компонентах педагогической деятельности).

7. Карты психологических показателей эффективности труда учителя и уровней его профессиональной компетент­ности А.К. Марковой (для ориентации психолога при со­ставлении экспертного заключения о профессиональной компетентности педагога) (табл. 22).