Технологии практического психолога образования

При рисовании целесообразнее всего пользоваться вна­чале цветными карандашами. За месяц до этого можно по­просить детей принести свои рисунки, чтобы некоторые из них показать в группе. Цель этого заключается в активиза­ции интереса к рисованию дома. Его отсутствие обедняет

психическое развитие детей и свидетельствует о наличии в нем каких-то затруднений.

Темы для рисования на первых двух занятиях выбирают сами дети. Это может быть домик, машина, дерево, затем мишка, собака, птичка, человек и т.д. Дети сами выбира­ют, с кем они будут сидеть за столиками, и уже это выяв­ляет их симпатии и антипатии.

После подготовительных занятий можно приступать к тематическому рисованию. Не превышающие 30 мин заня­тия проводятся два раза в неделю и затрагивают одну, мак­симум две темы. Если кто-то из детей отказывается рисо­вать, не следует фиксировать на этом внимание, так же как и подчеркивать успехи других. (Лучше такие занятия прово­дить во внеурочное время.)

Как анализировать детские рисунки?

В рисунках на тему «В школе» представляет интерес вза­имное расположение фигур сверстников и автора рисунка. Дети с истерическими чертами характера вне зависимости от своего реального положения рисуют себя обычно в цент­ре группы. У детей с невротическими реакциями на рисунке мало сверстников или они отсутствуют совсем, что отража­ет проблемы взаимопонимания с ними. То же относится к рисункам на тему «На улице, во дворе». Все это указывает на затруднения в приобретении дружеских, устойчивых кон­тактов и чрезмерную опеку в семье.

Наиболее информативным считается рисунок на тему «Семья». Дается инструкция нарисовать всех, с кем живет ребенок. При анализе рисунка следует учитывать не только умение объективно отразить семейную ситуацию, но и ус­тановку на ее изменение в благоприятную для ребенка сто­рону*. Также имеет значение порядок и близость располо­жения фигур и особенно место самого ребенка: между ро­дителями или рядом с одним из них. В последнем случае это говорит о более выраженной привязанности к одному из родителей. Заслуживают внимания и размеры фигур, соот­носимые с их ролью и авторитетом для ребенка. Наконец, цветовая гамма, общая с одним из взрослых, в частности одна и та же окраска туловища, указывает на большую степень отождествления с ним по признаку пола.

* Ребенок рисует семью, в которой он хотел бы жить, или семью, которая ему больше нравится (но это не его семья).

Тема «Что мне снится страшное или чего я боюсь днем»