Пособие по психологическому консультированию

физиологии высшей нервной деятельности, и результат обсле-дования остался для родителей загадкой, но на словах врач до-бавила: «Ребенок как ребенок». Обращаться к районному пси­хоневрологу родители категорически отказываются, боятся необъективности врача из-за давления на него со стороны школы.

Наблюдение и беседа с подростком,

Отношение к обследованию: заинтересованное, внимание психолога Андрею было явно приятно, с нетерпением ждал ре­зультатов обследования. В росте мальчик значительно отстает от сверстников, худощав, телосложение пропорциональное. Андрей понимает, что своим поведением на уроках мешает учителю и одноклассникам, но ничего не может с собой поде­лать. На перемене пристает к ребятам. Признает, что с кол­лективом не ладит: «Такой я вредный». Во дворе гуляет мало - по полчаса с приятелем младше себя. Непродолжи­тельное время прогулки объясняет невразумительно: «Сейчас быстро темнеет (ноябрь), холодно, мерзнут руки». Об учебе: оценки очень неровные, хорошо подготовлен к урокам, только когда есть настроение. Понимает, что посредственная учеба может привести к отчислению из гимназического класса, но не может заставить себя учиться ровно, систематически зани­маться. Говоря о возможном отчислении, очень расстраивает­ся. Родители принимают свои меры для стимулирования успе­ваемости: задабривают, проверяют уроки, собираются нанять учителя по английскому языку. Свободное время в основном проводит за чтением фантастики. Много времени мальчик от­дает своей коллекции морских беспозвоночных, которую со­бирает с 9-ти лет. Сейчас коллекция насчитывает около 50 единиц. Отец записал Андрея в секцию дзюдо, но подросток намерен прекратить тренировки из-за потери интереса: на со­ревнованиях он часто проигрывает и к тому же не выносит фи­зической боли.

Диагноз непсихологов.

Родители: «Реакция на недостаток внимания учителей и не­благополучное окружение сверстников».

Большинство учителей: «Результат неправильного воспи­тания в семье».

Учитель биологии: «Неправильное воспитание в семье + за­держка развития волевой сферы».

Учитель английского языка: «Возможно психическое забо­левание».

Самодиагноз: затрудняется ответить.

Резюме по данным феноменологии: расторможенность, ин­фантилизм/стремление во что бы то ни стало обратить на себя внимание, нарушение отношений со сверстниками.

•S Случай 10.

Наташа К., 15 лет, 10-й гимназический класс физического профиля.

Март 1993 г.

Феноменология.