можно измерить сколь угодно точно для данного момента вре-
мени либо только координату частицы, либо только ее импульс.
Обе эти величины одновременно не могут быть измерены с лю-
бой точностью — взаимодействие частицы с прибором в каждом
случае видоизменяет одну из этих величин.
Субъективные идеалисты нередко представляли этот факт как
свидетельство того, что субъект может изменять состояние
объекта по своему произволу. Отсюда они заключали, что нельзя
узнать, каков объект сам по себе, т. е. вне его взаимодействия
с субъектом и прибором. Верно ли это рассуждение? Не первый
взгляд оно кажется вполне справедливым. В действительности
же оно опирается на методологические предрассудки класси-
ческого естествознания.
Как мы отметили, раньше считалось, что ученый должен изу-
чать свой объект, так сказать, «в чистом виде», изолируя его от
всех внешних влияний и взаимодействий, а также от его собствен-
ного влияния на прибор. Такой подход крайне облегчал и упро-
щал процедуры экспериментирования и наблюдения. До поры
до времени он был оправдан, ибо позволял выделить и изучить
простеГ.шие исходные связи и свойства предметов. Но затем
наступила эпоха исследования более сложных и не всегда доступ-
ных непосредственному наблюдению объектов: атомов, элемен-
тарных частиц, квантовых физических полей, отдаленных кос-
мических тел, вирусов, различных живых организмов в их жизне-
деятельности и т. п. Короче, наступила эпоха изучения объектов
в их взаимодействиях, в развитии. В этой связи важнейшим мето-
дологическим достижением современной науки стало понимание
того, что исследователь, взаимодействуя с объектом и видоиз-
меняя его, не только не искажает объективные характеристики
явлений и процессов, а, напротив, глубже проникает в них. Здесь
методы научного экспериментирования сомкнулись с методами
моделирования и принципом системности. Субъект и объект
познания стали рассматриваться в системе, а не как изолирован-
ные сущности, действующие друг на друга через приборы так,
что сам объект остается неизменным. Субъект, объект и прибор-
ная установка предстали как взаимодействующие подсистемы
единого познавательного процесса. Изменяя условия их взаимо-
действия, дополняя и корректируя получаемые при этом резуль-
таты, современные ученые обретают возможность создавать
теории, учитывающие различные виды взаимодействий и раскры-
вающие динамику изучаемых явлений. Это позволяет глубже
познать мир, сделав в этом познании новый, по сравнению с клас-
сическим естествознанием, шаг вперед.
— 285 —