Юридическая педагогика

• ослабление реагирования органов правопорядка на жалобы и заявления граждан о противозаконных действиях в отношении их и нарушениях их прав;

• слабость системы профилактической работы, исправления осу­жденных и работы с освобожденными из мест лишения свободы;

• распространение религиозно-идеологических течений (Асахары, адвентистов, свидетелей Иеговы, саентологов, кришнаитов и др.), имеющих антиправовое значение, отрывающих людей от реального мира, подчиняющих своему влиянию и внушающих, что жить надо по придуманным ими законам;

• распространение мистики, оккультизма, «фантастики», фильмов ужасов, переводящих сознание людей в плоскость деформирован­ного понимания мира, воспитывающих пассивность и покорность перед неведомыми потусторонними силами, подталкивающих к вы­воду о том, что трудности реальной жизни в обществе ничто по срав­нению с «могущими быть» и надо быть довольными тем, что есть.

Немало и собственно педагогических факторов, оказывающих кри­минализирующее влияние на часть населения, и особенно молодежь:

• неразвитость и слабость звеньев системы воспитания подрас­тающего поколения и взрослых, особенно нравственного, патрио­тического, правового, трудового, культурного;

• практическое отсутствие системы обеспечения общего и про­фессионального становления личности молодых специалистов;

• слабость системы внешкольного воспитания, по месту житель­ства;

• ослабление института семьи и эффективности семейного воспи­тания;

• распространение фактов педагогической запущенности и без­надзорность несовершеннолетних, юношей и девушек;

• введение в школах программ полового воспитания, сводя­щихся к сексуальной пропаганде, не соответствующей ни возрасту подростков, ни целям воспитания;

• отсутствие пропаганды подлинно здорового образа жизни и воспитания в духе его ценностей среди молодежи и всего населения;

• слабость системы профилактики преступности и устранения или ослабления факторов и условий ее развития, особенно в работе с несовершеннолетними;

• педагогическая неэффективность профессионально-правового воспитания и морально-психологической подготовки сотрудников правоохранительных органов, воспитания их в духе строжайшего со­блюдения законности;

• снижение общего уровня педагогического профессионализма и личностно-формирующей активности учительской и преподаватель­ской деятельности;