Юридическая педагогика

• факультатив «Правоведение»;

• проведение в урочное и внеурочное время мероприятий, по­священных правовой культуре, изучению Конвенции ООН о правах ребенка, Конституции Российской Федерации, Закона РФ «Об обра­зовании», Устава школы;

• встречи со специалистами в области права, сотрудниками пра­воохранительных органов, государственными служащими;

• дежурства возле пешеходных переходов через улицу перед шко­лой, в коридорах и других местах школы, где должен соблюдаться определенный порядок поведения, предусмотренный Уставом школы;

• организация деятельности отрядов по охране природы и жи­вотного мира;

• встречи учителей с родителями, лекции и консультации для них по вопросам правового всеобуча и правого воспитания детей в семье и др.

Используются разновидности уроков, каждый из которых оказы­вает свое педагогическое влияние: урок-лекция, урок-семинар, урок-практикум, урок-пресс-конференция. Достойны внимания и уроки-турниры между параллельными классами, объединение учащихся в группы «консультантов», «эрудитов», «аналитиков», «эксперимента­торов». Существуют отдельные примеры проведения в школах дней и даже недели правовых знаний и поведения.

Социальная и педагогическая практика показывает, что право­вое сознание и поведение детей и подростков нельзя формировать обособленно, отдельно от других видов сознания. Необходима ин­теграция различных знаний об обществе, включая правовые, и ис­пользование доступных форм донесения их до ребенка. Основными направлениями решения этой задачи могут быть:

• специализированные воспитательно-образовательные курсы типа «Граждановедение», «Обществознание», «Человек и общество» и др.;

• реализация задач правового воспитания в курсах отечествен­ной истории, экономики, литературы и др.;

• правообразовательные мероприятия в рамках внеклассной ра­боты: вечера вопросов и ответов; встречи с представителями госу­дарственных структур и правоохранительных органов; посещения учениками старших классов организаций и учреждений, решаюших государственные и правоохранительные задачи; беседы на правовые темы и др.;

• создание и поддержание в школе обстановки дисциплиниро­ванности, исполнительности, неукоснительного исполнения всеми членами школьного коллектива (в том числе и педагогами) норм международного и отечественного права;

• моделирование деятельности школьников по решению проблем правового характера под педагогическим руководством учителей;