Практика показывает, что правовоспитательное влияние семьи тем действеннее и эффективнее, чем действеннее, эффективнее и комплекснее задействованы резервы внутрисемейной жизни и внеш­ние обстоятельства, ей сопутствующие. Основное влияние на де­тей оказывает прежде всего пример правопослушного образа жиз­ни их семьи, неукоснительное выполнение всеми членами семьи действующих правовых норм и законов, демонстрация членами семьи в жизни, поведении, отношении к ребенку, разговорах, ре­шениях положительного отношения к правовым нормам, а также праворазъяснительная и правообразовательная работа с детьми. Этот пример и работа должны быть постоянными и повсеместны­ми, начиная с правил перехода улицы, своевременной явки в дет­ский сад и школу и пр.

Правовоспитательная работа в общеобразовательной школе

В общеобразовательной школе осуществляется осознанный процесс социализации развиваю- шейся личности, упрочение взглядов на жизнь, убеждений, мировоззренческих позиций, в том числе и формирование общих основ правовой культуры.

Психолого-педагогические исследования, проведенные в России, показали сложность достижения в школьном возрасте высокого уров­ня правовой культуры, правового сознания[231]. Однако все возможно­сти для внесения вклада в нее должны быть использованы. Уча­щимся, по мнению исследователей, необходимо давать представле­ния о правовых нормах общества, влияющие на формирование со­циально полезных установок, и стимулировать их активную деятель­ность в этом направлении, способствующую накоплению позитив­ного опыта.

Знакомство учащихся с правовыми аспектами государственной деятельности, основами законодательства особенно важно в условиях роста детской преступности, увеличения удельного веса правонару­шений, совершенных подростками, в общем числе преступлений, расширения влияния антисоциальной субкультуры на детей и мо­лодежь, а также во внеурочное время.

Ставится задача — помочь школьникам овладеть необходимым минимумом знаний по основам правовой культуры, правосознания, правомерного поведения, роли и деятельности государства, роли права, правового государства, гражданского общества, законности и правопорядка, понять сущность демократии, свободы. Особое внима­ние следует уделять уяснению единства и взаимосвязи прав и ответ­ственности каждого человека.

В школах используются такие формы работы, как:

• уроки по дисциплинам «Основы права» и «Основы потреби­тельской культуры»;