Юридическая педагогика

привлечение учащихся разных учебных заведений и детских учреж­дений к поддержанию дисциплины, порядка, соблюдению правил поведения как внутри их, так и на прилегающих территориях. По­учителен опыт привлечения учащихся к контролю за соблюдением правил перехода улиц детьми при руководстве их деятельностью учителями или сотрудниками милиции. Мировая практика подтвер­дила оправданность такой работы даже в дошкольных учреждениях, где из числа детей назначались дежурные по раздевалке, умываль­нику, столовой, комнате игр и др., с разъяснениями необходимости соблюдения установленных норм, значимости поручения, необхо­димости добросовестного и ответственного его выполнения, прида­нием ритуальности поручению и вызовом чувства удовлетворенно­сти от его успешного выполнения.

Правовое самовоспитание. Каждому надо оберегать себя от кон­фликта с законом, ибо всегда победа будет на его стороне. Надо со­вершенствовать свое знание законов, своих прав и обязанностей, воспитывать привычку к соблюдению моральных норм, уважать дру­гих и вести себя культурно в общественных местах. Полезно знако­миться с данными криминологии, содержащей статистические вы­кладки и факты, объясняющие, как и почему жизненный путь не­которых людей приводит их в конце концов на скамью подсудимых. Уголовное наказание — всегда закономерный результат предшест­вующей истории жизни человека. Хорошо это проследить самим на известных историях из жизни близких или знакомых, попавших под пресс закона. На основе этого надо криминологически взгля­нуть на свою жизнь, оценить направления изменений, происходя­щие в ней и в самом себе. Полезна организация в обучаемых группах специальных упражнений по криминологическому анализу правовой социализации конкретных личностей, степени их правовой воспи­танности, с тем чтобы затем оценить и себя. Продуктивны упраж­нения по нравственному и правовому анализу различных жизнен­ных ситуаций (лучше взятых из своей жизни или жизни коллектива), обучение обоснованным оценкам их, а также решениям и поведе­нию в них. Уместно использовать и криминально опасные жизнен­ные ситуации, в которые попадает порой человек, руководствуясь мнением А.С. Макаренко:

Каждый человек должен входить в жизнь, умея сопротивляться

вредному влиянию. Не оберегать человека от вредного влияния, учить

его сопротивляться[221].

Для молодежи полезно взглянуть на более или менее отдаленные перспективы своей жизни. Криминологический анализ показывает, что одной из распространенных причин, приводящих молодых лю­дей на скамью подсудимых, является праздность образа жизни, привычка жить только удовольствиями, отсутствие привычки к труду и беззаботность в вопросе о том, как и на чей счет жить дальше, во взрослой жизни, когда будет своя семья, дети. Отсутствие привычки к труду начинается с отсутствия привычки добросовестно и трудо­любиво учиться, с лени в приобретении хорошей профессии, с празд­ной жизни, иждивенчества. Но рано или поздно перед таким чело­веком возникает вопрос: «А где же достать (вариант: «еще больше») средств для жизни?» Поиск ответа может привести к мысли, что выход один — криминальный: смошенничать, украсть, ограбить. Зрелые правовые мысли, стремление быть всегда честным и совест­ливым перед собой, людьми и обществом побуждают к добросове­стной учебе, приучению себя к труду, к гармоничному сочетанию труда и отдыха, к овладению хорошей профессией, предупреждают влияние непривлекательных сторон жизни.