Направления правовоспитательной работы

В истории нашей страны и других стран накоплен – опыт повышения правовой культуры и правовоспитания населения работой по ряду направ­лений. В обобщенном виде они выглядят так.

Юридическое образование — направление, обладающее наи­большими возможностями формирования высокой правовой куль­туры и правовоспитания. В точном смысле слова оно реализуемо лишь при подготовке юристов-профессионалов. Вместе с тем само обучение в юридическом вузе еще не гарантия их наличия у вы­пускников. Как отмечалось в главе 8, решающее значение имеет постановка в вузе системы работы по формированию выпускников как юристов-личностей, воспитания их. Во всех юридических обра­зовательных учреждениях целесообразно изучать курсы общей и юридической педагогики, спецкурсы по отдельным ее разделам (на­пример, «Криминологическая и превентивная педагогика», «Педаго­гика профилактической работы с несовершеннолетними и молоде­жью», «Правовоспитательная работа с населением», «Педагогика связей с общественностью и СМИ», «Педагогика в деятельности органов обеспечения охраны порядка и безопасности», «Педагогика в деятельности органов прокуратуры», «Педагогика судопроизодст ва», «Экстремально-юридическая педагогика» и др.). Обладающий высокой правовой культурой юрист всем стилем своей работы, ее методами, результатами оказывает правовоспитательные воздейст­вия на граждан. Юристы должны быть инициаторами организации и повышения действенности правовоспитательной работы на мес­тах, поддерживать общественные инициативы; опытные юристы — воспитывать молодых.

Правовое обучение (правовой всеобуч, правовое просвещение) — направление работы по формированию у населения системы зна­ний по разным вопросам права и правомерного поведения. Начиная с семьи и дошкольных учреждений, правовое обучение призвано за­ложить основы правосознания, научно достоверной картины право­вой сферы общества и государства, активную правовую позицию и осознанное отношение к различным явлениям. Всем родителям и детям нужно знание Конвенции ООН о правах ребенка, Конституции Российской Федерации, Закона РФ «Об образовании» и др. Осно­вой содержания правового всеобуча служат вопросы государства и права, правового государства, законодательства и законодательной политики, законности и правопорядка, роли и сущности правовой культуры и правовоспитанности. Жизненно острыми являются во­просы криминологического просвещения, понимания гражданами роли различных факторов в состоянии законности и правопорядка, причин и условий преступности и различных видов преступлений, совершенствование, локализация или устранение недостатков в этой области способны обеспечить криминологическую безопасность граждан, в том числе определить и те качества и недостатки пове­дения, которые превращают человека в жертву.