Юридическая педагогика

Индивидуальная подготовка к вооруженному противоборству

Имеется множество видов подготовки к воору­женному противоборству, именуемых комплекс­но боевой или служебно-боевой подготовкой, от­личающихся по силовым структурам (в которых они проводятся), формам вооруженной борьбы, решаемым боевым задачам, типу используемого оружия, экстремаль­ным ситуациям, категориям обучающихся и т.п. Однако в них есть и общее. Обычно сотрудники проходят тактико-специальную подго­товку, при проведении которой их обучают:

• ориентировке в ситуациях вооруженной борьбы, навыкам и умениям работы с картами, ориентировки на местности, оценке об­становки;

• знаниям тактико-технических характеристик вооружения, спе­циальных средств, средств индивидуальной защиты; основам и так­тике их применения; работе с приборами радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля, пользованию средствами ин­дивидуальной и коллективной защиты;

• тактическим способам решения задач в разных ситуациях; методике расчетов на бой и на взаимодействие с другими силами;

• принятию отвечающим обстановке и имеющимся возможно­стям тактических решений, прогнозированию развития обстановки, предвидению и мысленному проигрыванию их выполнения, прове­дению расчета сил и средств, составлению служебных документов;

• умелому проведению принятых решений в жизнь, осуществле­нию грамотного взаимодействия, отслеживанию развития обстановки и гибким действиям по ходу ее и доведению действий до победы.

В целом тактико-специальная подготовка представляет собой пе­дагогический процесс, направленный на овладение профессионалами вооруженной борьбы тактическим мастерством, обеспечивающим их эффективные действия в экстремальных ситуациях с наименьшими потерями.

Обязательной составной частью подготовки сотрудников к воо­руженному противоборству выступает их огневая подготовка. Про­исходящие в правоохранительной деятельности и криминальной среде перемены, развитие терроризма обязывают непрерывно совершен­ствовать подготовленность сотрудников к их использованию с учетом специфики экстремальных ситуаций правоохранительной деятельно­сти. Так, статистически установлено, что использование ручного стрелкового оружия происходит в большинстве случаев на расстоя­нии до 10 м, а нередко в 1,5—2 м до преступника. Случаи гибели сотрудников связаны преимущественно с запаздыванием в исполь­зовании оружия или отсутствием бдительности во время проверки документов (причем зачастую они поражаются из собственного ору­жия, выхваченного преступником у них или у напарника по патрулю). Применять оружие в 80% случаев приходится в условиях плохой видимости — сумерках или даже в темноте, исключающих класси­ческую прицельную стрельбу. Успех нередко достигается после пре­дупредительных выстрелов, использующихся для подавления воли и активности преступника. Стрелять в выпрямленной стойке, свойст­венной классической стрельбе, — значит подставляться, когда кру­гом свистят пули. Нужна поза, минимально отличающаяся от есте­ственной, обычной, не требующая лишних долей секунды на изго­товку к стрельбе и уменьшающая площадь возможного поражения. Стрелять надо уметь в бронежилетах, пользоваться подходящим прикрытием, прибегать к определенной тактике действий, исполь­зовать приемы уклонения от поражения. Нужно уметь применять оружие на бегу, на улицах, в помещениях и т.п., где могут мешать находящиеся поблизости люди, автомашины, мебель и др. Поэтому ныне характерным стало обучение стрельбе при максимальном при­ближении учебных условий к реальным: положения — сидя, с колена, стоя на коленях, лежа, сидя за столом и т.д. Теперь сотрудников все больше учат применять оружие[192]: