14. Расскажите о двух направлениях профессионально-психологической подготовки.

15. Попытайтесь определить особенности способов приближения обстановки к реальной при подготовке специалистов службы, в которой вы собираетесь работать.

16. Каково назначение, содержание и особенности проведения профессионально-педагогической подготовки руководителей занятий?

Библиографический список

Буданов А.В. Педагогика личной профессиональной безопасности со­трудников органов внутренних дел. — М., 1997.

Змеев СИ. Технология обучения взрослых: Учеб. пособие. —М., 2002.

Минжанов Н.А. Повышение профессионально-психологической под­готовленности слушателей учебных заведений органов внутрен­них дел в процессе физической подготовки. — Караганда, 1994.

Педагогика в деятельности руководителя органа внутренних дел / Под ред. И.В. Горлинского. — М., 2002.

Профессиональное образование: Словарь / Сост. СМ. Вишнякова. — М., 1999.

Сафронов А.Д. Преступность в России и криминальная безопасность органов внутренних дел. — М., 2003.

Столяренко A.M. Психологическая подготовка личного состава орга­нов внутренних дел. — М., 1987.

Столяренко А.М. Юридическая педагогика: Курс лекций. — М., 2000.

Столяренко A.M. Психологические приемы в работе юриста. — М., 2000.

Энциклопедия профессионального образования: В 3 т. / Рук. авт. колл. и лит. ред. С.Я. Батышев.

Глава 11

ЭКСТРЕМАЛЬНО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА

11.1. Требования к экстремальной подготовленности сотрудников правоохранительных органов

Экстремальные ситуации в право­охранительной деятельности

Экстремальными[179] называют ситуации, которые ставят перед человеком большие трудности, обязывают его к полному, крайнему, предель­ному напряжению сил и возможностей, чтобы справиться с ними и решить стоящую задачу. Трудности могут носить объективный и субъективный (психологи­ческий) характер. Объективные трудности обусловлены сложностью самих правоохранительных ситуаций, борьбы с преступностью, проблемами укрепления законности, обеспечения правопорядка при чрезвычайных ситуациях (наводнениях, землетрясениях, лес­ных пожарах, эпидемиях и эпизоотиях, крупных техногенных ката­строфах и пр.) и др., а субъективные — индивидуальными особенно­стями сотрудников и недостатками их подготовленности. В послед­ние 10—15 лет наблюдается тенденция повышения экстремальности правоохранительной деятельности в связи со значительным ростом активности и криминальной изощренности преступников, группового бандитизма, организованной преступности, развитием терроризма, ростом числа ситуаций, в которых активно используется оружие, и др. Последнее привело к повышению роли и развитию такого вида правоохранительной деятельности, как служебно-боевая деятельность. В общем случае ситуация представляет собой совокупность объ­ективно-субъективных обстоятельств жизнедеятельности человека (группы) в какой-то отрезок времени. Она — единство, активная взаимосвязь преследующего свои цели человека и обстановки, того положения, в котором он находится, временно сложившаяся систе­ма «человек в ситуации» (рис. 11.1)[180].