|
Это подтверждается и существованием четырех психолого-педагогических типов экстремальных ситуаций, отличающихся особенностями и результатами личностно-обстановочного взаимодействия: 1) объективно экстремальные ситуации — трудности и опасности в них исходят из внешней среды, возникают перед человеком объективно в результате действия непреодолимых сил, без его участия. Они насыщены угрозами, опасностями, трудностями; 2) потенциально-экстремальные ситуации — объективные сложности, трудности, опасности выражены в них неявно, существуют в потенции, как скрытая угроза. Переход потенциальной угрозы в реальность зависит как от объективного развития событий, так и от действий самого человека. Такие ситуации можно сравнить с притаившимся и готовым к прыжку мощным хищником. Возникновение экстремальности происходит обычно скачком и в основном по вине или воле человека и зависит от его подготовленности; 3) лично спровоцированные экстремальные ситуации {экстремально-виктимные) — риск, трудности и опасности порождаются самим человеком, его намеренным или ошибочным выбором, поступками, действиями. Они могут возникать даже при практически полном отсутствии объективных потенций к ним, по пустякам, из-за ошибок, по неосторожности, непредусмотрительности человека. Не случайно говорят, что мы любим создавать себе трудности, чтобы потом их преодолевать; 4) воображаемые экстремальные ситуации {фантазийные, мнимые, иллюзорные) — тоже создаются человеком, но его разгулявшимся воображением, а не поступками. Они либо вообще объективно не содержат проблем, угроз и опасностей, но их наличие мерещится человеку, либо содержат какую-то толику потенциальной угрозы, но видятся и переживаются им как сверхсложные и опасные. Такие ситуации присущи людям тревожным, эмоциональным, мнительным, слабо подготовленным, неуверенным в себе. В обстановке слухов, социальных и природных катаклизмов, частых неудач, при отсутствии достаточной информации об обстановке и ее изменениях, слабом понимании происходящего вокруг они могут возникать и у других людей. Объективные особенности обстановки, таким образом, не механически и однозначно придают ситуациям экстремальность. Понимание этого открывает практически неограниченные психолого-педагогические возможности для подготовки сотрудников к успешным действиям в экстремальных ситуациях правоохранительной деятельности. Факторы и их требования к экстремальной подготовленности сотрудников — 385 —
|