Юридическая педагогика

Отработка тактики действий осуществляется по методике фор­мирования навыков и умений. Сложности могут возникнуть потому, что тактик действий и рекомендаций по ним бывает много, а реко­мендации по отдельным включают до 50 позиций. Во всех случаях необходима отработка самых важных для безопасной деятельности данного специалиста с использованием комплексной системы форми­рования навыков (см. § 10.4). Практическая отработка тактики ве­дется на учебных полигонах или на местности. Руководитель дает задание обучающимся двигаться по определенному маршруту. На нем с помощью заранее расставленных помощников воспроизво­дятся все ситуации, предусмотренные рекомендациями, а за ошиб­ки следуют «наказания» в виде агрессии со стороны.

По разработкам А.В. Буданова система форм обучения определя­ется логикой: информировать — убедить — научить действию. Пре­обладающие формы (помимо лекций, бесед и дискуссий) — прак­тические занятия, игры, учения. Обучение будет тем более эффек­тивным, чем больше процесс его будет перерастать в целостный и пролонгированный педагогический тренинг, в ходе которого форми­руются соответствующие профессиональные установки и привычки, усваиваются необходимые знания, навыки и умения.

В системе методов преобладают практические методы (упраж­нения, решение ситуаций, игра, тренинг) в сочетании с нагляд­ными (показ, демонстрация, иллюстрация) и при ведущей роли словесных.

Существует необходимость обучения сотрудников мерам обеспе­чения безопасности и при повседневном руководстве ими: при инст­руктировании и постановке служебных задач, связанных с профес­сиональным риском, оказании помощи, разборах и включении во­просов безопасности в приказы, инструкции и другие документы. Огромное значение имеет укрепление дисциплины и законности в деятельности сотрудников, развитие товарищеских отношений в коллективах, разъяснение прав и обязанностей сотрудников, в том числе их права на самооборону, разъяснение гражданам их обязан­ностей и прав по отношению к сотрудникам, а также уголовной от­ветственности за насильственные действия против них.

10.8. Педагогическая система профессионально-психологической подготовки

Педагогический аспект профессионально -психологической подготовки

Необходимость профессионально-психологической подготовленности сотрудников правоохранительных органов (при своем зарождении она именовалась эмоционально-волевой, а затем психологической) была доказана в психологических исследованиях. Как всякая подготовка, она потребовала практической разработки целей, задач, программ, форм проведения, методик, обеспечения и всего того, что в сово­купности образует педагогическую систему. Поэтому практические вопросы ее разрабатывались в сопряженном использования психо­логических и педагогических знаний[175].