Юридическая педагогика

Общие и педагогические задачи подготовки

К общим задачам профессиональной подготовки относится совершенствование (углубление, по­полнение, обновление, недопущение и устране­ние недостатков):

• профессионального правосознания сотрудников, чувства слу­жебного долга и ответственности, требовательности к себе и стрем­ления к непрерывному повышению профессионализма;

• знаний, навыков, умений, качеств, установок, привычек, сти­ля работы руководящего состава всех категорий по самосовершен­ствованию своей подготовленности к управлению деятельностью лич­ного состава, его обучению, воспитанию и развитию, личного стиля работы, профессионально-правовой компетентности в укреплении законности и правопорядка на обслуживаемой территории;

• подготовленности всех категорий личного состава к работе с населением, соблюдению прав граждан, их защите от неправомерных воздействий, повышению их правосознания, правовой культуры и правомерного поведения;

• подготовленности и готовности личного состава к уверенным действиям в экстремальных условиях;

• профессионачьных знаний, навыков, умений и профессиональ­ных качеств (профессионального мышления, памяти, наблюдатель­ности, внимания, бдительности, воли, самообладания);

• навыков и умений согласованных действий в составе служеб­ных групп;

• знаний, навыков и умений правомерного пресечения проти­воправных действий применением методов психологического и пе­дагогического воздействия, административных методов принужде­ния, силы и специальных средств;

• знаний, навыков и умений обеспечения личной безопасности в обстановке угроз и рисков для здоровья и жизни.

Специальными педагогическими задачами выступают:

1) проведение двух специальных видов подготовки: профессиональ­но-педагогической и профессионально-психологической. Обе нацелены на совершенствование подготовленности разных категорий личного со­става правоохранительного органа по вопросам юридической педаго­гики и юридической психологии. Первичные знания по ним приобре­таются будущими сотрудниками при первоначальном, среднем или высшем образовании. В правоохранительном органе эта линия подго­товки продолжается, но в отличие от образовательных учреждений, где много теории, здесь упор делается на практику, на приобретение и со­вершенствование нужного арсенала профессионально-педагогических и психологических знаний, навыков, установок. В правоохранитель­ном органе программы строятся не только на представлении об общем их комплексе, но исходя и из реальных потребностей решаемых задач и ликвидации обнаруженных трудностей, которые испытываются со­трудниками данного правоохранительного органа, в решении практи­ческих задач. В организационном плане психологическая подготовка строится в виде специального курса (раздела годовой программы), а также по ходу проведения всех других видов подготовки. Подробно специальные задачи, содержание и методика этих видов подготовки рассматриваются ниже в других параграфах;