Юридическая педагогика

Другая форма — общественно-государственная подготовка личного состава. Она решает задачу систематического формирования зна­ний, убеждений его, интересов, ценностных ориентации и устрем­лений сотрудников на основе усвоения научно достоверных данных по необходимым для них вопросам теории общества и государства, государства и права, социологии, политики, морали. Занятия про­водятся по два часа в месяц на основе годовой программы (с января по октябрь), разрабатываемой управлениями кадров и дополняемой на местах актуальными для каждого правоохранительного органа те­мами. Программа завершается итоговым занятием с приемом зачета. Руководителями занятий (пропагандистами) назначаются руководи­тели органов и служб, а также наиболее подготовленные и автори­тетные сотрудники. Опыт свидетельствует, что воспитательная воз-действенность занятий в решающей степени зависит от руководителя, его отношения к ответственному поручению и подготовки по каж­дой теме. В ряде правоохранительных органов от руководителя тре­буется составление плана-конспекта с рекомендованной литературой, обязательное проведение дополнительных занятий с пропус­тившими их или обязывание последних самостоятельно изучить тему в течение недели и в этот срок прийти на собеседование к руково­дителю занятий. Перед началом очередного учебного года с руково­дителями занятий, как правило, проводятся установочные сборы. Имеется положительный опыт подготовки управлениями кадров и раздачи руководителям занятий блока содержательных и методических материалов по каждой теме программы не менее чем за 10—15 дней до проведения по ней занятия.

Занятия проводятся по группам офицерского, рядового и млад­шего начальствующего состава, в первых — в форме лекций и се­минаров, а в других — в форме беседы. Есть опыт включения об­щественно-государственных тем в планы сборов начальствующего состава по линиям служб, а также в систему постоянно действую­щего семинара руководящего состава при начальнике правоохрани­тельного органа.

Методика занятий должна отличаться убедительностью, нагляд­ностью, эмоциональностью, тесной связью с жизнью и деятельно­стью обучающихся в группах, при тесном психологическом контак­те руководителя занятий с учебной группой и высокой активности ее членов. Устные сообщения руководителя должны отличаться на­учной корректностью, живой и образной речью, доступностью и убе­дительностью. Целесообразно систематическое использование фраг­ментов кинофильмов, видеофильмов и видеокопий телевизионных передач, документальных видеосъемок, художественных произведе­ний и публикаций периодической печати.