Юридическая педагогика

Педагог, воспитывая обучающегося, должен уметь проектировать личность. Но чтобы спроектировать личность, нужно детально предста­вить, какой она должна быть и какие качества у нее нужно формировать[116].

Содержание образовательного процесса в юридическом образова­тельном учреждении — это совокупность учебного материала, необхо­димого для формирования у будущих молодых специалистов профес­сиональных знаний, навыков, умений и качеств, отвечающих требова­ниям профессиональной деятельности и одновременно позволяющих интенсивно развивать способности и дарования каждого обучающегося.

Содержание образовательного процесса в своей основе направ­лено на формирование нужных образованному профессионалу зна­ний, навыков и умений для успеха в жизни и профессиональной деятельности.

Под знаниями педагогика понимает адекватное отражение действи­тельности в сознании человека в виде представлений, понятий, су­ждений, теорий[117]. В знаниях выражен обобщенный опыт, отражающий объективный мир. Усвоить знания — значит сделать определенные понятия, законы, логические системы своим достоянием, понимать их, творчески использовать в практической деятельности. Знания выступают и как самостоятельная интеллектуальная ценность, и как руководство к практическому действию.

Навык — освоенное действие, в составе которого отдельные опе­рации стали автоматизированными в результате упражнений[118]. Иными словами, это автоматизированный компонент сознательного дейст­вия. Он вырабатывается путем многократного повторения тех или иных действий в аналогичных условиях. Выделяются умственные, сенсорные и двигательные навыки, возможны и их сочетания.

Умение — это освоение человеком способов выполнения действия, обеспечиваемых совокупностью приобретенных знаний и навыков[119]. Другие определения: это способ действий, основанный на высокой теоретической и практической подготовке, т.е. это своеобразный син­тез знаний и навыков; это подготовленность обучающихся к сознатель­ным, самостоятельным (творческим), быстрым, точным, гибким дейст­виям, отвечающим в точности меняющимся условиям и обстановке. В умении навык выступает как его автоматизированное звено.

Для образовательных учреждений юридического профиля содер­жание профессионального образования определено в государственных образовательных стандартах. Оно выражается в требованиях к обяза­тельному минимуму содержания и уровню подготовки юристов раз­личных образовательных уровней (начального, среднего и высшего юридического образования) и представляет собой единство феде­рального, регионального компонентов ГОС и дисциплин специали­зации, устанавливаемых образовательным учреждением, отвечающих уровню подготовки юристов на различных образовательных уровнях (начальном, среднем и высшем). Так, фундаментальное профессио­нальное юридическое образование получают студенты, курсанты и слу­шатели в юридических высших учебных заведениях (институтах, ака­демиях и университетах) в соответствии с ГОС 521400 или 021100 — «юриспруденция». В частности государственный образовательный стандарт 021100 предусматривает изучение обучающимися: общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин федерального и регионального (ведомственного) компонентов в объеме — 1800 ч; общих математических и естественно-научных дисциплин в объеме 400 ч (федерального и регионального компонентов). Содержание об­разования по этим двум циклам дисциплин является общим для всех видов высших образовательных учреждений юридического профиля. Им определяется неполное высшее профессиональное образование.