|
4) развитие ведомственного профессионального образования должно основываться на повышении качества путем использования возможностей применения новых перспективных технологий; 5) обеспечение преемственности государственного и ведомственного заказов на подготовку юристов достигается направленностью образования, обучения, воспитания и развития у обучающихся универсальных способностей человеческого духа в соответствии с его природой и эволюционным назначением: образование сознания, воспитание чувств и воли человека, развитие его физической природы, превращение образовательно-воспитательной и развивающей деятельности в нравственно-правовой образ жизни. Изложенные идеи составляют фундаментальную основу национальной доктрины, государственной и законодательной политики, педагогической мысли и практики, всей системы российского образования. Эти и другие концептуальные положения реализуются в ведомственных образовательных учреждениях, осуществляющих профессиональную подготовку юристов различных образовательных уровней. Важное место здесь отводится целям, содержанию, принципам и правилам образования, воспитания, обучения и развития. Цели образовательного процесса (педагогические цели), как отмечалось в первом разделе, — это системообразующий, сквозной элемент любой педагогической системы, который связывает воедино все остальные элементы образовательного процесса, подчиняя их себе. Педагогические цели обусловлены социальными требованиями общества и государства; они выступают как средства достижения этих требований, как необходимый результат профессиональной подготовленности высококвалифицированных специалистов для правоохранительных органов и поддержания требуемого уровня знаний, навыков и умений на протяжении всей службы. В педагогическом плане они включают в себя образовательные, обучающие, воспитательные и развивающие цели. Это запланированные результаты педагогической деятельности, находящие воплощение в общей и профессиональной образованности, воспитанности, обученное™ студентов в наполненности их содержанием, представленным в описанной выше квалификационной характеристике выпускника образовательного учреждения. Грамотное формирование педагогических целей преподавателями-предметниками позволяет им правильно определять методику преподавания, помогает ответить на вопрос, как вести педагогический процесс, чтобы в ходе его формировать личность каждого обучающегося — будущего специалиста правоохранительной деятельности. Здесь уместно напомнить слова А.С. Макаренко. Он говорил: — 217 —
|