Юридическая педагогика

При любых действиях, связанных с предъявлением требователь­ности, педагог должен придавать ей черты педагогичности. Так, вы­ражая требовательность соблюдать такт, не оскорблять человека, не изощряться в поисках унижающих высказываний, не кричать, а го­ворить твердо, без излишних эмоций, уверенно. Контроль педаго­гически эффективен, когда строится с конструктивной установкой педагога — для дела и помощи проверяемым, а не для того, чтобы «подловить» их и наказать. Не превращать контроль в повод для постоянных мелочных придирок и разносы. Нередко бывает полез­ным не заметить промах, если он сделан неумышленно. Бывает и так, что нарушение носит массовый характер. В таких случаях не следует обвинять всех, ибо это сплотит группу в противостоянии педагогу. Лучше выделить главных виновников либо быть убеди­тельным в том, что нарушения многих «не замечены», а предъявить высокую требовательность только к части замеченных.

Педагогическая оценка обладает большой силой воздействия для большинства обучающихся, но нельзя превращать ее в кнут погон­щика, пугало, ставя двойки направо и налево и проявляя несправедливость. Педагогические замечания, критика и напоминания должны ставить обучающегося на ноги, помочь улучшить его работу, а не опускать на колени, прибегая к унижениям.

Требовательность — не единственный метод воздействия на обу­чающихся, она должна сочетаться с другими методами и не преобла­дать, быть элементом в развитии стратегии педагогической доброжела­тельности, осознанной требовательности обучающихся к самим себе.

Бывает, что педагог начинает работу с новой учебной группой и В начале учебного года с либерального отношения к проявлениям недобросовестности в учебе или работе, только предупреждает, журит, Двоек не ставит и пр. Как правило, это приводит потом к необхо­димости «закручивать гайки», предъявлять сверхтребовательность, вносить в педагогическую работу повышенную нервозность, которые все равно оказываются запоздалыми и не приводят к достиже­нию максимального педагогического результата. Требовательность должна быть ровной и, соответственно, высокой с самого начала.

В требовательности, как может быть ни в чем другом, должно сказываться единство педагогического коллектива.

Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений

1. Что понимается под педагогическими действиями и техникой их выполнения?

2. Перечислите все психологические и педагогические действия. В чем
их различия? Какие из них, на ваш взгляд, могут и должны выполняться
в профессиональной деятельности, к которой вы готовитесь?