|
Так, размеры тела и физическая сила, сказались на индивидуальных способах захвата браслета и брекера, наложении протектора, одевании крыльев на шпильки шаблонов, наложении бортовой ленты, натаскивании браслета на механическую скалку. Высказывания компетентных лиц, а также сравнительное изучение показателей физической силы и успешности обучения показали, что большая физическая сила облегчает овладение профессией сборщика. Однако, как показали проведенные исследования, данный фактор проявляется в основном на этапе обучения; на уровне же высокого мастерства роль физической силы существенно уменьшается. Нашли отражение в способах деятельности и особенности психических процессов. Так, например, были выявлены различные типы ориентировки при выполнении отдельных операций (наложение браслета) в зависимости от уровня развития глазомера и тактильной чувствительности. Одна группа сборщиков, обладающих высоким глазомером, выравнивает первый браслет по визуальным ориентирам, в частности по механическому указателю. Другая группа сборщиков с высокоразвитой тактильно-кинестетической чувствительностью при выравнивании того же браслета ориентируется на внутреннюю конфигурацию барабана, путем предварительного загиба бортов браслета с обеих сторон. Если учесть, что ширина браслета может в определенных пределах меняться, то следует констатировать, что второй способ ориентировки позволяет выполнить операцию более качественно. Высокие относительные показатели по таким свойствам внимания, как переключаемость, распределение, устойчивость находят отражение в способах планирования деятельности, сходных с проявлением свойств подвижности. Видимо, характеристики внимания определяются свойствами нервной системы. Приведенные данные показывают, что в процессе освоения профессий формируется ИСД, отражающий индивидуальность человека. Однако возможности индивидуального стиля как приспособительного механизма небезграничны. Интересные в этом отношении результаты были получены нами при изучении специфики операторской деятельности в зависимости от условий деятельности и уровня развития оперативной памяти [197]. При низких показателях уровня развития оперативной памяти испытуемые предпочитали общую задачу дробить на ряд подзадач, которые решались в определенной последовательности. Испытуемые с высокими показателями оперативной памяти предпочитали вначале полностью решать задачу мысленно и только после этого приходили к исполнительным действиям. Первый тип испытуемых более тонко приспосабливался к условиям деятельности. Они старались выявить в поступающей информации группы относительно независимых показателей. Введение дополнительных правил, более жестко связывающих все поступающие на табло сигналы, в первую очередь сказалось на показателях деятельности этой группы. — 84 —
|