|
Под предпосылками обычно понимают предварительное условие чего-нибудь. Для понимания сути этнопедагогики необходимо понять, что стало причиной возникновения этнопедагогической мысли, какие предпосылки повлияли на ее становление. Как большинство наук этнопедагогика в своем развитии прошла несколько этапов: от простейших этнопедагогических мыслей до теоретико-методологических концепций и обоснований. В качестве основных предпосылок ее зарождения мы рассматриваем: — антропологические (развитие речи, психики, интеллекта, умственных, физических, трудовых, нравственных качеств и др.); — историко-педагогические (возникновение воспитания, становление народной педагогики, развитие устного народного творчества, появление письменности, открытие школ, зарождение философии, формирование научной педагогики и др.); — социокультурные (зарождение и развитие культуры и ее вариантов в связи с эволюцией этнических общностей, формирование норм, правил поведения, обычаев, традиций, характерных для данной этнической общности и др.); — этнологические (этногенез, формирование общего языка, самобытной этнической культуры, этнического самосознания и др.). Можно сказать, что воспитание, его становление и развитие, протекало в антропосоциогенезе, который завершился около примерно 40 тысяч лет назад, когда появился человек современного типа, обладающий сознательной психикой и живущий первобытными общинами, положившими начало социальной истории. По мнению исследователя проблем истории педагогики Т.Б. Корнетова само возникновение воспитания, как педагогического феномена было исторически связано с появлением системы социального наследования. Если биологическое наследование обеспечивает воспроизводство одного поколения людей за другим, передавая материальные (генетические) структуры через зародышевые клетки, то социальная сущность формируется у каждого человека посредством усвоения опыта истории или в ходе общественно-практической деятельности. Передача этого опыта от поколения к поколению называется социальным наследованием, осуществляющимся в рамках более широких, чем воспитание. Это процессы инкультурации и социализации [81] . Социализация представляет собой процесс усвоения человеком с раннего детства необходимых знаний об окружающем мире, культурных ценностях, восприятия им норм поведения. Все это позволяет ему стать полноценным членом того общества, в котором он живет, правильно взаимодействовать со своим культурным окружением. В ходе социализации человек превращается в общественного индивида, формируется как личность. — 56 —
|