|
У Гурджиева приводится замечательная метафора подлинного управления, которая называется «отец наблюдает за детьми». Если малыши слишком громко шалят в помещении, то имеются разные выходы из данной ситуации. Цель – их нужно успокоить. Первый метод – найти детей и на них накричать, заставив их замолчать путем давления и принуждения. В этом случае аргументом взрослого выступает угроза применения силы, вне зависимости от того, выражается такое насилие в виде уговоров или непосредственного физического наказания. Второй вариант – вообще уйти из дома и не уделять малышам никакого внимания. Но предложенная возможность указывает на такое явное упущение в родительском воспитании, как попустительство и потакание. В свою очередь, нерепрессивная педагогика суть разрешение проблем, а не оправдание любых слабостей и пускание всего на самотек. Есть третья позиция, когда отец открывает дверь и спокойно, доброжелательно смотрит на детей, ожидая когда они прекратят. Я не хочу более подробно останавливаться на этом правиле, которое верно для всего эзотеризма: «состояние не выдерживает взгляда в упор» – , но для дальнейшего освящения вопросов ненасильственного воспитания я обязан его упомянуть. Родителю необходимо научиться понимать, что происходит с его ребёнком. Он должен осознавать не только мотивы малыша, но и какие программы психики задействованы в том или ином нежелательном поведении. А для этого взрослому следует почаще сознательно включаться в наблюдение за негативными поведенческими реакциями и проявлениями малыша. Должно иметь место спокойное стремление родителя бережно и осторожно разобраться с маленьким человеком – почему он так себя ведет? Разгадать психологическую загадку, распутать клубок поведенческих хитросплетений, причем не угрожая, не внося в душу страх, не пугая ни собой, ни негативными последствиями. И в этом случае простое внимание к ребёнку, который для постороннего наблюдателя ведет себя неправильно, позволяет качественно изменить ситуацию. Часть 5 По отношению к детям каждый родитель должен быть высокопрофессиональным психотерапевтом, действенным и эффективным. Малыш всегда определяет пределы своей свободы. Для него это совершенно нормально. В детской психологии известен такой факт, кроха, когда он учиться ходить, стремится пройти как можно дальше, охватывая определенное пространство. Тем самым, он выясняет пределы своего детского мира. Конечно, если ребёнок идет в нежелательном направлении, родители его останавливают и ставят как бы границу. Малыш ещё несколько раз пытается прорваться за узаконенные взрослыми рамки, расширяя область познаваемого. Тем не менее, пограничные пределы устанавливаются, и он очень четко осознает, что рубежи его мира пока ограничены вот этой возможностью. Дети изо дня в день вырастают, но взрослые для личного удобства оставляют незыблемыми устаревшие преграды из «да-нет», «можно-нельзя», «разрешено-запрещено». А касаются они буквально всего. Мы не только пространственно устанавливаем границы – туда ходи, сюда не сметь, мы также стараемся определить, с кем дружить, чем заниматься, как себя вести, как выглядеть… — 32 —
|