|
Ученик обнаруживает склонность приписывать другим негативные мотивы и побуждения, совершенно не видя того, что сам он в ментальном отношении абсолютно безответственен. Еще меньше он обращает внимание на те жестокие последствия, которые его негативный ментальный ум и слова навлекают на головы других. Если только такой ученик не одумается и быстро не восстановит нарушенную связь с душой, весь этот процесс может привести к самым тяжелым, пагубным последствиям, поскольку он все больше и больше будет замыкаться в усиливающейся злобе, которая может увести его с пути страшно далеко. Глубоким и долгим будет его падение, потому что он будет не в состоянии противостоять соблазнам и искушениям в пустыне. В этом случае, воистину, мысль служит палачом у разума. Поэтому самое целесообразное, что могут сделать ученики, – это задолго до Второго посвящения начать трудиться над выработкой у себя ментальной ответственности, чтобы как можно раньше обнаружить, познать и занести в свой актив все наиболее важные сферы ментальной ответственности. Но даже на этой стадии мысли ученика могут быть убийственными для окружающих, поскольку он, с головой уйдя в возвышенную ментальную изоляцию, утрачивает всякий контакт с природой своей любви, а посему для ближних у него часто не остается ничего, кроме издевок и насмешек. Слова служат ему прикрытием для его собственных мыслей, и часто они будут иметь форму снарядов, которыми он буквально пробивает свою жертву насквозь, или форму бомб, с помощью которых он оглушает и подминает под себя других людей. Все, кому приходится соприкасаться с таким учеником, видят, насколько он ужасен и неприятен, видят все, кроме самого ученика, который, отгородившись от собственного источника любви, с головой ушел в высокопарный, надменный сепаратизм, с высоты которого он мнит себя выше и умнее других во всех отношениях: и умом, и знанием языка, и умением самовыражаться. К сожалению, при этом сам он совершенно не понимает того, сколь чудовищно безответственен он в ментальном отношении. Основным качеством, которым должен обладать ученик, готовящийся пройти Врата посвящения, помимо астральной ответственности является также лучащаяся сердечная теплота. На это есть своя особая причина. Ибо если ученик, имеющий перед собой задачу помочь душе овладеть всем ментальным телом, не имеет постоянно в наличии сердечного аспекта, то конечный результат может быть весьма и весьма плачевным. Это предостережение в первую очередь касается тех учеников, которые все еще работают над проблемой чувственной ответственности. Чем больше им удастся обработать вместе с чувствами такие качества, как гордость, стремление к самоизоляции, к самоутверждению и самодовольство, тем легче им придется в последующем. — 79 —
|