|
Только когда мудрая душа-советчик находится рядом и удерживает в своих руках все бразды правления, только в этом случае ментальное тело изъявляет готовность взять на себя полную ментальную ответственность, поскольку только в этом случае эта ответственность будет серьезно и по-настоящему осмыслена и понята. Если положение дел именно таково, значит, ученик у самого порога Великого посвящения. Одно из наиболее важных понятий, подлежащих усвоению всеми учениками, – это стрессовый фактор. Чем более исполнителен ученик, чем сильнее в нем желание служить, тем сильнее в нем трудовой запал, стремление работать и служить днем и ночью, поэтому он очень быстро становится настоящим трудоголиком, не мыслящим себя без дела, без работы. Никто не спорит: работать – хорошо, служить – тоже хорошо, но нет ничего хорошего в том, когда человек становится рабом дела, работы или служения, поскольку в этом случае он более не принадлежит себе и становится полностью зависимым. В настоящее время на земле все развитие идет небывало ускоренным темпом. Частота вибраций значительно усилилась, поэтому все чаще и чаще люди подвергаются стрессовым ситуациям. Чем чувствительнее человек (а ученики, как правило, очень чувствительные натуры), тем легче он подвержен нервному перевозбуждению и стрессам. Основная проблема здесь та, что ментальное тело становится чересчур доминирующим. В сегодняшнем мире, особенно в западной его части, основное внимание уделяется интеллектуальной работе, а когда мысленное тело слишком сфокусировано на мыслепроизводственной деятельности, жизнь очень легко превращается в производственную горячку. Ученики должны бы об этом знать, как никто другой, но они, к сожалению, тоже уступают общей тенденции и забывают о самом главном – жить. А жить настоящей жизнью значит постоянно быть, в пределах достигнутого контакта, заодно со своей душой, поскольку только она способна задействовать интегральную личность на выполнение тех задач, которые являются ее, души, миссией, той миссией, которую она должна выполнить во что бы то ни стало в период жизни в этих низших мирах. Но ученики очень часто забывают об этом и предаются лихорадочной деятельности в тщетной попытке успеть все сделать и все завершить в кратчайший срок. При этом они совершенно забывают и о сбалансированном подходе, и об интеграции, и, что хуже всего, о сердце. Ибо, когда ментальное тело ученика правит единолично и безраздельно, в результате остаются одни лишь холодные, лишенные сердечности мысли. Душа в этом случае не может пробиться к ученику и свободно влить в него излучения любви, поскольку радужный мост наглухо заблокирован. Поэтому голова и горло то и дело навязывают ему свой собственный эгоистический, холодный ментальный курс, заставляя следовать этим курсом. — 82 —
|