Зеркало ученика. Книга 2

По окончании сеанса регрессивной терапии ученика ожидает нечто чудесное: он увидит, что его старая, почти неразрешимая проблема таковой более не является. Для ясности можно привести такой пример. Скажем, если ученика пугает то обстоятельство, что он постоянно убегает от своей ответственности, сам того совершенно не желая и вопреки собственной воле, и если он сильно переживает, понимая все это, то в этом случае он вполне может помочь себе вышеуказанным образом. Но прежде всего, естественно, он должен осознать и решить для себя, что данный механизм – из числа тех, которые он не желает иметь при себе. Чаще всего в первой инстанции именно партнерша указывает ему на это, однако если он окажется достаточно мужественным учеником, то есть учеником, действительно желающим выявить внутренние пружины и понаблюдать за странными механизмами своей личности, то он в процессе самонаблюдения вскоре и сам придет к выводу о том, что так оно и есть.

На этом этапе его то и дело будут одолевать сомнение и отчаяние, причиной которых является непонимание им того, почему он снова и снова прибегает к тем же механизмам, то есть оправдывается, лжет, клевещет, наносит ответные обиды или сваливает свою вину на подходящую жертву – козла отпущения. Но осознание всего этого приходит только потом, когда он успокаивается и остывает, а в разгар самих событий он совершенно не видит того, что делает, и потому абсолютно слеп и глух к аргументам и доводам партнерши, да и к зову собственной души. Он по-прежнему решительно открещивается от своей ответственности и поэтому вынужден по причине своего столь неблаговидного поведения брать на себя еще большую долю ответственности за все те последствия, которые влечет за собой всякое сознательное бегство от ответственности. Только после длительной, неослабной, бдительной работы в направлении собственного развития и с помощью любящей, внимательной и безмерно терпеливой к нему женщины-партнера он, все еще в некотором сомнении, пробует освободиться из-под власти этого механизма, то прибегая последовательно к методу позитивного самоперепрограммирования или к медитации, то пробуя усилить и расширить связь с душой, при том, что пользы от всего этого лишь чуть.

Этот период может оказаться непередаваемо трудным и тяжелым как для самого ученика, так и для его партнерши, поскольку, несмотря на все прилагаемые ими усилия, ему так и не удастся ощутимо сдвинуться с места. Вновь и вновь как заведенный он будет следовать старым, нецелесообразным шаблонам поведения, и его вера в собственные силы то и дело будет подвергаться колоссальному испытанию на прочность. На этой стадии он уже вполне будет зрел, для того чтобы с благодарностью принять предложение об оказании ему основательной терапевтической помощи, в ходе которой он методом глубокой духовной регрессии возвращается назад, в прошлые жизни, до полного слияния с одной из своих прежних личностей. В ходе регрессии он будет полностью сохранять свое нынешнее сознание и вместе с тем будет неотделим от своего прошлого сознания, благодаря чему сможет восстановить и вновь пережить все свои былые решения и действия.