Тестология гуманитариям

ванными. В качестве факта для понимания этой проблемы воспользуюсь указанием на наличие многих тестов по общественным наукам, разработанным до 1990 года, которые оказались практически ненужными в виду неадекватности этих наук потребностям общества. Аналогично и современное состояние этих наук не адекватно потребностям разработки второго и третьего уровня тестовых заданий.

Тестирование распространено в обучении всех наук, но в форме отдельных элементов. Тесты используют обычно энтузиасты. Постав­ленные задачи компьютеризации обуче­ния поновому ставят вопрос о тестировании и дают ему новый импульс. Компьютеризация учебного процесса практически не мо­жет быть без тестирования. Компьютеризация есть высшая форма тестирования. Таковой она становится только при должной разработке методологических и методических проблем обратной связи в обучении, в том числе контроля. Но ключ к решению этой проблемы – теоретизация всех наук с помощью философии.

Тестирование, особенно в форме компьютеризации, решает те вопросы, которые вытекают из современных тенденций обучения. В частности, только с его помощью можно обеспечить рост самостоятельного изучения курса студентами, что предусмотрено законом о высшей школе. Только тестирование обеспечивает необходимую систематичность изучения студентами курсов.

Традиционные системы обучения ориентированы на существующие способы контроля. Изменение форм контроля приведет к обратному воздействию, и на методы обучения. Тестовый контроль представляет эффективное средство для реализации традиционной ориентации обучения на самостоятельные формы усвоения учащимися многих разделов изучаемого курса. Тем самым появляется реальная возможность превращения преподавателей в руководителей обучения - менеджеров образовательного процесса.

Рассматривая применение тестирования, следует ориентироваться на обобщение опыта его применения не только при изучении одной, но и всех остальных дис­циплин на всех уровнях (от средней школы до вузов).

Тестирование осуществляется на основе специальных контролирующих устройств. Высшей формой контролирующих устройств являются компьютеры. Компьютеры создают возможность значительного повышения производительности труда преподавателей.

Внедрение контролирующих устройств не представляет простого технического акта. Их использование требует повышения определенности изучаемых дисциплин и тем самым выступает фактором развития самих научных дисциплин. Разработка тестов обычно ведет к более четкому представлению концепций и тем самым служит средством активизации исследований преподавателями курса. Контро­лирующие устройства могут быть применены только при изучении точных наук.