Не­ско­ль­ко ина­че вы­де­лим та­кие уров­ни вла­де­ния ино­странным:

1. чи­тать вслух ? 2. слушать дру­гих ? 3. общение на языке

При изу­че­нии ино­стран­но­го язы­ка не­об­хо­ди­мо по­сто­ян­но чи­тать вслух и в ис­клю­чи­те­ль­ных слу­ча­ях про себя.

Чему учить?

В це­лом мож­но вы­де­лить три уров­ня це­лей при обу­че­нии ино­стран­но­му язы­ку

писать

читать

говорить

На пер­вых кур­сах сту­ден­ты не вла­де­ют со­де­ржа­ни­ем сво­ей бу­ду­щей спе­ци­аль­но­сти, а по­это­му бес­смыс­лен­но их учить чте­нию текс­тов по про­фес­сии, раз­ви­вать зна­ние ими со­от­ветс­тву­ющей лек­си­ки. Так что, в та­ком слу­чае их не на­до учить язы­ку, дать им воз­мож­ность за­быть его азы, усво­ен­ные ра­нее? Нет! Их на­до учить на первом курсе раз­го­вор­но­му язы­ку на осно­ве бы­то­вой лек­си­ки. Ес­ли сту­дент на­учи­ть­ся го­во­рить на осно­ве про­стей­ше­го сло­вар­но­го за­па­са, то он эту спо­соб­ность ра­зо­вь­ет да­лее с по­мо­щью но­вых тер­ми­нов. Ес­ли же он не спо­со­бен го­во­рить, то он не зна­ет ино­стран­но­го язы­ка так, как это тре­бу­ет­ся се­го­дня. Осво­ив раз­го­вор­ную речь на про­стей­шем уров­не лег­ко обес­пе­чить чтением развитие данной спо­соб­ности, а за­тем и спо­соб­ности пи­сать.