Тестология гуманитариям

Страница: 1 ... 264265266267268269270271272273274 ... 296

?? менеджер

???? учитель

?????? наставник

Функ­ции ме­не­дже­ра иные: на­учить учи­ть­ся, дать учеб­но-ме­то­ди­че­ский ком­плекс сту­ден­ту, обес­пе­чить кон­су­ль­та­ции и кон­троль до­стиг­ну­то­го уров­ня и т.д. Глав­ной обя­зан­но­стью тех, кто учит ино­стран­ным язы­кам, счи­таем обу­че­ние то­му, как их на­до изу­чать в кон­крет­ных усло­виях.

б) пе­да­го­ги ино­стран­ных язы­ков «ру­га­ют» ре­жим обу­че­ния: два ча­са в не­де­лю или в на­ча­ле или в кон­це обу­че­ния и т.п. На мой взгляд, ра­цио­на­ль­нее 2 ча­са в не­де­лю в те­че­ние все­го пе­ри­ода обу­че­ния при вы­пол­не­нии пе­да­го­гом функ­ции ме­не­дже­ра са­мо­обу­чения, консультанта.

в) На сме­ну пе­да­го­ги­ке обу­че­ния идет пе­да­го­ги­ка са­мо­обу­че­ния. Для нее ха­рак­тер­но со­зда­ние адек­ват­ных мо­ти­вов для изу­че­ния. Это мо­жет быть привитием ин­те­ре­са обу­ча­емым к дан­но­му пред­ме­ту, или жес­ткая об­рат­ная связь — кон­троль, ко­то­рый от­се­ива­ет всех ло­ды­рей или не желающих овла­де­вать ино­стран­ным языком.

г) Обу­че­ние ино­стран­но­му язы­ку в ву­зе про­ис­хо­дит на опре­де­лен­ном уров­не вла­де­ния им в пред­шес­тву­ющий пе­ри­од вре­ме­ни. Диф­фе­рен­ци­ация до­стиг­ну­то­го уров­ня зна­ния ино­стран­но­го язы­ка ве­сь­ма су­ще­ствен­на, а по­это­му не­об­хо­ди­мо обес­пе­чить про­дви­же­ние всех сту­ден­тов в ме­ру их спо­соб­но­сти, на­клон­но­сти, усид­чи­во­сти. На­до ина­че фор­ми­ро­вать груп­пы для изу­че­ния ино­стран­но­го язы­ка и иметь воз­мож­ность для это­го с точ­ки зре­ния рас­пи­са­ния учеб­ных за­нятий. Может быть, следует отказаться вообще от совместных уроков по языку, сделав упор на индивидуальные консультации и создав такую возможность.

— 269 —
Страница: 1 ... 264265266267268269270271272273274 ... 296